Kepada guru lembaga prasekolah pada sebuah catatan: membaca di kelompok fiksi senior

Seorang anak berusia 5-6 tahun, menurut ahli fisiologi, psikolog dan pendidik, hanya pada usia ketika ingatannya, proses berpikir dan persepsi sepenuhnya siap untuk pembangunan menyeluruh. Dia benar-benar ingin belajar, dan secara fisiologis organisme anak sesuai dengan muatan yang terkait dengan pengembangan pembelajaran. Usia prasekolah senior adalah waktu paling efektif untuk mulai belajar secara aktif tidak hanya dasar membaca, tapi juga untuk melangkah maju ke arah ini.

Tujuan dan sasaran

Seperti program apa pun, membaca dalam kelompok fiksi yang lebih tua bukanlah proses spontan atau memanjakan diri sendiri. Tujuan utamanya adalah untuk mengembangkan minat yang kuat terhadap buku ini. Dengan terhubung satu sama lain, tak kalah pentingnya: terbentuknya keterampilan fasih, bacaan yang berarti. Tujuannya juga mendefinisikan tugas:

• Diperpanjang kenalan dengan contoh terbaik fiksi.
• Kecerdasan dan pendekatan sadar untuk memilih buku.
• Tertarik, membaca dengan teliti. Di kelompok senior fiksi untuk membaca aktif, pilihan terluas diberikan. Penting agar anak mengetahui apa sebenarnya yang menariknya dari buku ini atau buku itu, dia tahu bagaimana cara menganalisisnya.
• Membangkitkan pendekatan kritis terhadap proses dan objek pembacaan, evaluasi informasi yang benar yang diambil oleh anak prasekolah dari publikasi cetak.
• Membaca dalam kelompok fiksi senior seharusnya tidak berubah menjadi pengisian waktu luang yang sederhana, sarana kebosanan atau kemalasan. Salah satu tugas pokok prosesnya adalah pendidikan pembaca yang kreatif, merasakan dan memahami keindahan kata, mampu membedakan palsu dari karya nyata.
• Dan akhirnya, membaca di kelompok fiksi senior mengejar tugas serius dan terutama akut seperti sekarang sebagai cinta buku ini, perawatan yang hati-hati dan hati-hati dengannya dan pengayaan kosa kata anak-anak prasekolah yang aktif, mengajarkan mereka sebuah budaya bicara, kemampuan untuk mengekspresikan pemikiran mereka secara akurat, kompeten dan indah. .

Bagasi untuk sekolah

Keterampilan apa yang harus dibaca fiksi anak-anak pra sekolah? Kelompok senior adalah link terakhir sebelum transisi siswa ke sekolah. Oleh karena itu, mereka harus memiliki pemahaman yang cukup dalam tentang genre kesenian sastra, menganalisis tindakan karakter, memberi mereka penilaian, menceritakan kembali keseluruhan karya atau episode individualnya, dan membangun pidato mereka sesuai dengan aturan gaya Rusia.

Pilihan karya

Membaca dongeng di kelompok senior seharusnya tidak mengambil posisi yang berlaku. Penting bagi pendidik untuk secara kompeten menggabungkan karya genre yang berbeda yang tersedia di usia: puisi, fragmen dramatis, dll. Jika kita berbicara tentang dongeng sebagai jenis karya utama, maka bukan hanya orang Rusia tapi juga bangsa lain di dunia yang harus ditawarkan kepada anak-anak mereka, juga sastra. Sebagai contoh:

• Cerita rakyat "Sivka-Burka", "Hare-braggart";
• Cerita tentang Carlson, karya Brothers Grimm, S. Perro, beberapa cerita tentang Mowgli, kisah-kisah Pushkin;
• Cerita untuk anak-anak Tolstoy, Bianchi, Kassil;
• Puisi tentang alam, tanah air, musim, persahabatan, dll, hafal oleh hati.

Dipandu oleh ketentuan umum program ini, setiap pendidik dapat memilih daftar karya yang akan dipelajari oleh anak-anak dari kelompok yang lebih tua dengan senang hati.