Circle Theater: program kerja di TK dan sekolah di GEF

Modern GEF fokus pada pengembangan komprehensif kepribadian anak, termasuk melalui lingkaran teater. Program ini ditujukan untuk mayoritas kursus untuk membuat proses pendidikan lembaga yang lebih efektif untuk menggalang tim, meningkatkan tingkat budaya siswa.

Siapa yang membutuhkannya?

Minat dalam seni pertunjukan terutama disebabkan studi budaya nasional. Selain itu, permainan dapat mengembangkan observasi, anak sekolah dan anak-anak prasekolah belajar untuk fokus pada situs tertentu, dan pemandangan imajinasi tidak ada yang terluka. Circle Theater, yang program unik untuk masing-masing kelas atau kelompok di kebun, dipikirkan dan keluar, sehingga setelah kunjungannya ke anak-anak untuk belajar kekhasan pendidikan teater dan pelatihan.

Mengapa melakukannya?

Untuk keperluan kelompok teater skala besar termasuk tugas-tugas berikut:

1. Memperluas cakrawala artistik keseluruhan anak-anak dan memperkenalkan mereka dengan unsur-unsur praktis tahap ratifikasi, kekhasan budaya nasional tertentu.
2. Bentuk evaluasi ideologi dan estetika benar situasi yang dimengerti dan usia anak-anak.
3. Mengembangkan kemampuan kreatif anak-anak, meningkatkan kekuatan mereka dari pengamatan, perhatian, daya tahan dan stamina, imajinasi dan inisiatif kreatif.
4. Mendidik anak-anak rasa komunitas, tanggap emosional, kemampuan untuk merasakan dan memahami indah, menuntut untuk diri mereka sendiri dan orang lain.

Semua ini bisa memecahkan lingkaran teater yang menarik. Program ini, menurut GEF akan perlu untuk fokus terutama pada kemampuan untuk menerjemahkan sebuah karya seni di atas panggung sesuai dengan aturan seni teater. Mempertimbangkan beberapa program kerja yang bertujuan untuk mengajar anak-anak dari berbagai usia keterampilan teater.

opsi 1

Silakan menemukan salah satu program kerja, yang sedang berhasil dilaksanakan di kelompok tengah TK. Kegiatan teater memungkinkan anak-anak usia ini untuk terjun ke dunia dongeng dan sihir, belajar untuk mengubah, dan ini akan berdampak positif pada perkembangan anak-anak dan lingkup emosional mereka. Melampirkan anak usia prasekolah ke teater Anda perlu mempersiapkan dan tayangan dari pertunjukan berdasarkan berbagai karya seni, dan lebih baik untuk melakukannya pada contoh dongeng favorit anak-anak. Program kerja kelompok teater di TK membutuhkan perhatian seperti dongeng terkenal seperti "The Gingerbread Man", "The Mansion", "lobak", "Salju Maiden". Setiap kisah memiliki karakteristik sendiri, masing-masing memiliki ide dan pra-sekolah sendiri anak-anaknya perlu memahami itu dalam permainan, di dramatisasi. Kegiatan teater - ini adalah kesempatan untuk mempengaruhi emosi dan perasaan anak, dan karena kepekaan alam mereka menyerap segala sesuatu seperti janji spons.

Tujuan dari program ini

Tujuan utama - adalah untuk memperkenalkan anak-anak nilai-nilai spiritual dan moral dan mengembangkan kepribadian melalui kinerja teater. Tugas utama dari setiap kelompok teater meliputi tujuan berikut:

1. Mendidik perasaan manusiawi anak-anak untuk membentuk pemahaman mereka tentang kualitas penting seperti kejujuran, kebaikan, keadilan, dan kebalikannya - kekejaman, licik, pengecut. Untuk membentuk kemampuan untuk benar mengobati tindakannya dan lain-lain. Mengembangkan rasa harga diri dan responsif.
2. Mendidik sentimen kolektif. Anak-anak harus dapat bertindak dalam kepentingan moral kolektif, untuk berperilaku baik selama persiapan dan pementasan drama.
3. Mengembangkan kreativitas dan untuk melampirkan anak-anak untuk seni teater. Hal ini tercermin dalam kenalan anak-anak dengan berbagai jenis teater, cerita tentang fitur permainan teater, karena tugas utama - untuk membuat mereka tertarik dalam aksi ini.

program referral

Program kerja kelompok teater di TK melibatkan kegiatan-kegiatan berikut di kelas:

1. Teater dan permainan yang tugas - untuk mengembangkan perilaku bermain anak-anak untuk membentuk mereka kemampuan untuk berkomunikasi dengan rekan-rekan dan orang dewasa dalam situasi tertentu. Dalam blok ini, guru melakukan permainan, latihan untuk mengembangkan kemampuan untuk reinkarnasi, menyelenggarakan aksi teatrikal yang memungkinkan kita untuk mengembangkan imajinasi anak-anak, yang dilakukan puisi mengejek dan cerita.
2. Musik dan kreatif. Pada tahap ini, seorang pendidik meliputi karya musik, plastik, permainan ritmis yang mengembangkan kemampuan alami psikomotorik anak-anak prasekolah. Dalam unit ini latihan dimaksudkan untuk mengembangkan keterampilan motorik anak-anak prasekolah, kelincahan mereka, mobilitas, rasa irama.
3. Artistik dan pidato. Kegiatan ini melibatkan pelaksanaan game, latihan yang akan meningkatkan pidato pernapasan, untuk membentuk artikulasi yang benar, intonasi dan logika ekspresif berbicara.

Banyak perhatian harus dibayar untuk dasar-dasar budaya teater Circle Theater. Program ini akan membantu anak-anak memahami apa teater, apa esensinya, yang merupakan aktor dan apa peran mereka diberikan.

Bagaimana bekerja dengan anak-anak?

Seperti diketahui, anak memiliki pemahaman yang lebih baik jika tugas yang disajikan kepadanya dalam bentuk permainan. Itu teater lingkaran di TK mengasumsikan melaksanakan improvisasi, dramatisasi. Kontak dengan anak-anak disesuaikan dengan pendidik pekerjaan besar yang melakukan percakapan dengan mereka, membaca untuk mereka, melihat video dengan anak-anak dan menjelaskan poin jelas. Pada akhir tahun, menurut GEF, kelompok peserta teater pada kelompok senior dan persiapan harus memanggil sarana utama koreksi berbicara, menunjukkan latihan artikulasi, melafalkan kalimat yang sama dengan nada yang berbeda dari suara, membaca twister lidah, membaca ekspresif puisi, untuk dapat menyampaikan sifat karakter dan karyanya dalam tim.

Program kerja kelompok teater anak-anak melibatkan penggunaan peralatan yang berbeda dan perangkat tambahan:

• layar teater;
• teater boneka dari berbagai jenis: jari, kerucut, bayangan, varezhkovyh;
• peralatan musik - laptop, perekam, speaker;
• kostum.

perencanaan tematik

Sebagian besar kelompok teater dirancang untuk 36 jam - dua atau tiga sesi per minggu. Dalam mengajar dan rencana tematik dialokasikan tempat banyak hal yang menarik - dari cinta dengan teater dan terserah kepada konsep ekspresi wajah, suara dan kekuatan informasi menarik dan pendidikan lainnya untuk anak-anak.

Apa sekolah?

Di sekolah-sekolah, menurut GEF juga harus menawarkan kelas di kalangan teater, tetapi banyak guru pergi lebih jauh dan menggabungkan pelajaran dalam sastra dan unsur-unsur teater. kelompok-kelompok serupa memfokuskan kegiatan mereka pada pelaksanaan persepsi artistik dan estetika anak-anak dalam kegiatan ekstrakurikuler dan memenuhi GEF. Itulah yang digelar kelompok teater (Grade 2). Program kerja dalam hal ini adalah kombinasi dari beberapa program pendidikan. Di kelas anak-anak akan berkenalan dengan jenis dan genre seni teater yang berbeda, belajar bagaimana mempersiapkan bermain, belajar untuk menilai kekhususan akting. Tujuan utama dari kursus - perkembangan kepribadian anak dan kemampuannya untuk bekerja dengan tim.

Relevansi lingkaran sastra dan teater bahwa adalah mungkin untuk menggunakan pedagogi teater untuk pengembangan kepribadian anak, proses mengoptimalkan perkembangan bicara, rasa irama, suara. Program pendidikan meliputi proses belajar mengajar yang menarik, ketika mengeksploitasi berbagai bidang pekerjaan:

1. Dibesarkan dasar-dasar budaya penonton.
2. Mengembangkan keterampilan melakukan kegiatan.
3. Mengumpulkan pengetahuan tentang teater.

Sudah program kelompok teater pada kelompok yang lebih tua acquaints anak dengan mayoritas konsep dan pengetahuan, dan pengetahuan ini di sekolah meningkat, sehingga siswa dapat mengatasi inersia psikologis, mengembangkan kreativitas, belajar untuk membandingkan, menganalisis dan menarik kesimpulan.

Fitur Program Mug di kelas 2

kelas kedua dari struktur program memungkinkan untuk menyelesaikan dua masalah. Pertama - tugas pendidikan ini, dengan yang mengembangkan kecerdasan dan emosi anak-anak, keterampilan komunikasi mereka melalui teater anak-anak. Kedua - itu tujuan pendidikan yang memerlukan pengembangan kesenian dan kemampuan untuk mengubah di atas panggung, Anda perlu untuk berpartisipasi dalam pertunjukan. Tujuan dari program ini - untuk memberikan estetika, moral, perkembangan intelektual siswa, untuk mendidik kepribadian mereka dan mengembangkan minat dan tanggap terhadap seni teater. Bekerja kelompok teater Program di prasekolah dapat memecahkan beberapa masalah:

1. Memperkenalkan anak-anak untuk berbagai jenis teater.
2. Berkontribusi pada pengembangan berbagai jenis kreativitas.
3. Untuk meningkatkan keterampilan artistik anak-anak dan kemampuan untuk berubah menjadi gambar di atas panggung.
4. Mengembangkan budaya pidato dan rasa estetika.
5. Menumbuhkan kreativitas anak.

Sebagian besar waktu dari 34 jam dialokasikan untuk anak-anak lingkaran akan bergerak aktif sebagai latihan yang direncanakan, pertunjukan acara, mempersiapkan kostum, menghadiri teater, dan sisa waktu - sebuah diskusi tematik, pandangan dan presentasi dari dongeng, menghafal teks. Program ini terdiri dari beberapa bagian, yang masing-masing bertujuan untuk memecahkan sejumlah masalah. Paling sering, tentu saja mengasumsikan keakraban dengan permainan teater dan dasar-dasar budaya teater, budaya dan teknik berbicara dan ritmoplastikoy. Pada akhir pelatihan ini adalah untuk memberikan anak-anak keterampilan yang berbeda lingkaran teater. silabus disusun sehingga siswa menguasai sejumlah keterampilan penting dan perlu:

• tahu bagaimana berperilaku di teater selama pertunjukan;
• berurusan dengan jenis dan genre seni teater;
• dapat dengan mudah membaca twister lidah dan memberitahu puisi;
• mampu beradaptasi dengan improvisasi;
• untuk membangun dialog;
• menjemput sajak untuk kata-kata tertentu.

Sebagai aturan, di kalangan semua kelas dibagi menjadi beberapa bagian yang diadakan beberapa sesi.

kelas 5

Program kelompok teater dalam rangka GEF di semua kelas diarahkan ke realisasi kegiatan artistik dan estetika. Pendidikan memungkinkan siswa untuk memperoleh pengetahuan yang ekspresif berbicara, belajar ketentuan dasar permainan yang realistis atas panggung, berkenalan dengan unsur-unsur dari tahap ratifikasi. Relevansi dari program tersebut adalah bahwa, mengetahui teater, siswa membentuk sikap estetika keindahan dan belajar untuk melihat bukan hanya tinggi, tetapi juga dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan utama - untuk membentuk identitas kreatif anak melalui kegiatan teater, untuk mengembangkan kreativitas dan tingkat budaya.

kelompok teater Program Kerja di kelas 5 dirancang untuk satu tahun pelatihan, dengan penekanan pada fakta bahwa anak-anak pada usia ini sudah bisa belajar peran. Oleh karena itu didominasi oleh bentuk-bentuk kolektif dan kelompok studi yang memungkinkan Anda untuk membuat dan mengalami rasa kolektif. Tapi perhatian metode ekspresi - ini dapat dicapai melalui:

1. Role-playing game (anak-anak harus belajar peran, untuk dapat bertindak atas panggung, untuk berkomunikasi dengan dialog).
2. Budaya pidato (diberikan kepada pengembangan diksi yang jelas, intonasi bervariasi, imajinasi kreatif).
3. Ritmoplastiku (metode ditujukan untuk menghafal dan menghafal postur yang tepat selama pertunjukan).

Program ini di kelas 5

Program kerja (Grade 5) kelompok teater (GEF) dikhususkan untuk satu pelajaran per minggu selama setahun. Dalam kerangka, anak-anak berkenalan dengan tim, belajar puisi dan twister lidah. Mengidentifikasi kemampuan vokal mereka, misalnya, dalam kursus dapat belajar lagu "Persahabatan", yang dilakukan untuk semua anak-anak pada waktu yang sama.

Dalam bagian, acquainting anak-anak dengan kemampuan akting, guru memberikan anak-anak sendiri untuk mengambil repertoar, belajar bagian favorit dari produk apapun dan kemudian kirim ke kontes pembaca. Di kelas ini, anak-anak belajar menebak irama, berkenalan dengan gerakan indah, belajar untuk menaikkan suaranya. Semua ini - hanya sebagian kecil dari apa yang dapat memberikan anak-anak lokakarya teater di sekolah. Program (Grade 5) pada akhir kursus melibatkan perumusan komposisi sastra-musik, dalam persiapan untuk mana anak-anak belajar puisi, limericks, lagu, bekerja di luar fitur pidato intonasi. Dan untuk mengevaluasi pengetahuan dan keterampilan dapat di konser final, yang guru mempersiapkan setiap anak secara terpisah.