FormasiPerguruan tinggi dan universitas

Pendekatan personal berorientasi dalam pelatihan

Pendekatan yang berpusat pada siswa untuk belajar melibatkan konsentrasi dan usaha menjaga guru, serta pembentukan kepribadian seluruh siswa. Ahli yang bergantung pada itu, akan mengurus tidak hanya tentang perkembangan kecerdasan, dan rasa tanggung jawab kewarganegaraan siswa, tetapi juga, semakin, spiritual, emosional, estetika, bakat dan kesempatan untuk pematangan mereka kreatif.

Pendekatan yang berpusat pada siswa memiliki tujuan berikut - untuk menciptakan kondisi untuk pembentukan penuh dari fungsi mental individu. Mereka adalah:

  • kemampuan manusia untuk pilihan sadar;
  • kemampuan untuk merenungkan dan mengevaluasi kehidupan;
  • membentuk citra "I";
  • mencari makna hidup dan karyanya;
  • tanggung jawab atas perbuatan dan tindakan;
  • otonomi pribadi dari pengaruh eksternal.

Pendekatan yang berpusat pada siswa memiliki hubungan khusus dalam "siswa-guru". Dalam sistem ini, mahasiswa adalah aktor utama dalam proses pendidikan secara keseluruhan.

Guru sekarang berubah dari "sumber" dan "controller" di diagnosa dan asisten yang memastikan perkembangan kepribadian dan jiwa murid. Organisasi dari proses pendidikan menyiratkan bahwa itu harus mengarahkan siswa. Itulah sebabnya metode ini juga dikenal sebagai pelatihan pribadi-pembangunan.

Mari kita mempertimbangkan secara lebih rinci prinsip-prinsip dan metode organisasi proses pendidikan.

Pertama, pendekatan yang berpusat pada siswa berarti bahwa harus ada fokus tidak begitu banyak pelatihan dan pendidikan, tetapi pada pengembangan siswa.

Kedua, guru harus memperhitungkan karakteristik individu siswa (usia, fisiologis, psikologis, intelektual).

Ketiga, pembangunan bahan ajar guru harus diingat kebutuhan pendidikan kelas, dengan fokus pada berbagai tingkat kompleksitas dalam materi program, sehingga dapat diakses dan dipahami untuk semua orang.

Keempat, siswa harus didistribusikan pada kelompok homogen khusus berdasarkan pengetahuan, keterampilan dan orientasi profesional.

Kelima, kebutuhan untuk memperlakukan setiap anak sebagai individualitas yang unik dan unik.

Perhatikan, misalnya seperti yang diterapkan pendekatan pribadi yang berorientasi pada belajar bahasa asing. Hal ini diperlukan untuk menciptakan lingkungan belajar kelas khusus, yang akan mencakup:

  • organisasi dan penggunaan jenis bahan yang berbeda, isi dan bentuk;
  • penggunaan sarana teknis pada pelajaran (proyektor dan tape recorder);
  • penyediaan kebebasan siswa dalam menentukan bagaimana melakukan tugas-tugas dalam rangka untuk menghapus stres emosional karena takut membuat kesalahan dalam tindakan yang diambil;
  • penggunaan bentuk-bentuk non-tradisional individu dan kelompok sesi untuk mengaktifkan kreativitas setiap anak;
  • penciptaan kondisi untuk ekspresi diri dalam kolektif dan wirausaha;
  • kehadiran perhatian pada evaluasi dan analisis cara individu kerja yang mendorong siswa untuk membuat tidak begitu banyak hasilnya, tetapi juga proses kerja (perlu siswa untuk menceritakan bagaimana dia mengorganisir pekerjaan, apa artinya digunakan, bahwa Anda menyukai, dan apa - tidak hadir);
  • dilatih guru untuk pelaksanaan lanjutan dari kerja sama di dalam kelas maupun di organisasi dari sistem pelajaran ekstra kurikuler;
  • pengembangan dan implementasi individu program pelatihan, yang akan mensimulasikan pencarian (penelitian) berpikir;
  • organisasi pelajaran di kelompok-kelompok kecil atas dasar dialog, simulasi dan role-playing game dan sesi pelatihan.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 delachieve.com. Theme powered by WordPress.