Teknologi permainan dalam mengajar.

teknologi pendidikan modern, lebih dari sebelumnya, itu didasarkan pada psikologi. Pelatihan permainan sepenuhnya sesuai tidak hanya dengan mahasiswa psikologi. Bermain seperti segala sesuatu: baik orang dewasa dan anak-anak.

Permainan merupakan kegiatan utama dalam prasekolah periode, usia perkembangan. Pada tahap berikutnya dari permainan tidak hilang, melainkan melengkapi kegiatan terkemuka yang berkembang anak, remaja, anak laki-laki.

guru Otchestvenny VA Sukhomlinsky dibandingkan permainan dengan percikan yang memicu percikan rasa ingin tahu, rasa ingin tahu, dan tanpa yang tidak ada perkembangan mental penuh.

Perlu dicatat keragaman permainan dalam kehidupan manusia pada semua tahap perkembangan usia.

Pertama-tama, dalam permainan ada sosialisasi anak. Melalui sistem petak-role-playing game anak-anak belajar dan sesuai sosial norma, nilai-nilai, sikap. Permainan berlangsung selama realisasi diri, aktivitas permainan memberikan kesempatan untuk berlatih berbagai bentuk kehidupan, termasuk dalam komunikasi. Dan, tentu saja, permainan ini adalah menghibur, penuh dengan rekreasi.

Selain itu, kegiatan bermain yang diselenggarakan khusus adalah korektif, psikoterapi, fungsi diagnostik.

Pendidikan game fitur khusus menyebutkan layak. Teknologi permainan dalam mengajar dapat mengubah proses pendidikan telah merevolusi cara berkontribusi untuk hasil belajar yang lebih tinggi. Kita dapat mengatakan bahwa teknologi permainan adalah model guru dan siswa. Tujuan dari kegiatan bersama - desain, organisasi dan pelaksanaan proses pendidikan melalui permainan.

Saat ini, permainan bentuk pelatihan yang populer tidak hanya di pra-sekolah dan pendidikan sekolah, tetapi juga di pendidikan profesional yang lebih tinggi, serta dalam pelatihan spesialis di berbagai bidang bisnis.

Teknologi permainan dalam belajar memiliki berbagai aplikasi. Jadi, teknologi game "permainan bisnis" dapat digunakan sebagai teknologi mandiri dalam pengembangan bahan ajar. Dalam kasus lain, teknologi permainan dapat menjadi lebih luas pendidikan teknologi elemen (misalnya, teknologi proses pembelajaran kolektif). Selain itu, aplikasi terdistribusi seperti bentuk varian dari pelatihan atau proses pendidikan.

Teknologi permainan dalam mengajar didasarkan pada fitur dari aktivitas game. Seperti aktivitas apapun, permainan memiliki struktur sendiri: penetapan tujuan, perencanaan, pelaksanaan tujuan, analisis hasil. Selain itu, komponen dari permainan ini adalah: plot, karakter, hubungan yang nyata antara permainan, aksi permainan, substitusi benda nyata kontingen.

teknologi game canggih dalam mengajar secara aktif menggunakan aktivitas game multifaset yang memungkinkan Anda untuk memilih sekelompok permainan pendidikan: permainan simulasi, permainan petak-role-playing, permainan inovatif dan lain-lain.

gaming umum teknologi permainan bisnis telah menjadi hari ini. Ini menemukan tempat, baik di sekolah dan di pelatihan kejuruan. permainan bisnis menarik yang memungkinkan simulasi sistem sosio-ekonomi yang nyata dan pemutaran interaksi nyata antara peserta dalam sistem hubungan; Ini diutamakan pembelajaran kolektif; memiliki bernilai tinggi dan makna. Jenis permainan bisnis: simulasi, peran, operasi, bisnis teater, psikodrama, dll sosiodrama

Sebagai teknologi game, bisnis game memiliki sejumlah komponen struktural yang diperlukan untuk pelaksanaannya. Ini memiliki langsung model simulasi permainan bisnis, termasuk tujuan pedagogis dan Tujuan permainan ini, sistem interaksi antara peserta, sistem evaluasi. Model bermain - - unsur lain game ini menargetkan pemain dari permainan, mengatur peran, aturan, skenario. elemen wajib teknologi adalah dukungan metodologis dan teknis kegiatan gaming.