Struktur gramatikal pidato - itu ... Pembentukan struktur gramatikal pidato anak-anak

Struktur gramatikal pidato - adalah interaksi dari kata-kata bersama-sama dalam frase dan kalimat. Ini menggabungkan morfemiknya, sintaks dan pembentukan kata. pembentukannya pada anak-anak adalah karena meniru ucapan orang dewasa. The laju tata bahasa struktur anak berkembang tanpa bantuan apapun. Seringkali ada pelanggaran dari proses. Artikel ini memberikan informasi yang akan memungkinkan untuk mengetahui bagaimana pembentukan struktur gramatikal berbicara pada anak-anak.

informasi umum tentang struktur gramatikal

Grammar - disiplin yang mempelajari struktur bahasa dan hukum-hukumnya. Berkat dia, menjadi dibentuk dan dapat dipahami oleh semua di sekelilingnya. K. D. Ushinsky percaya tata bahasa itu - itu adalah logika bahasa. Anak-anak prasekolah yang menguasainya, terbentuk dan kecerdasan.

Struktur gramatikal pidato - suatu objek yang telah berkembang selama beberapa tahun. Dasar untuk belajar adalah pengetahuan tentang hubungan dan realitas sekitarnya. Namun, pertama kalinya pidato anak dari sudut pandang sintaks tidak berbentuk.

Bagi orang tua, penting untuk berkontribusi pada pengembangan tata bahasa sistem (sintaksis) berbicara anak. Jika tidak, disgrafia (pelanggaran menulis) dapat terjadi pada anak-anak. Untuk pencegahan perlu menggunakan teknik yang berbeda dan memastikan bahwa anak-anak mengembangkan komprehensif.

tahap dapat dibedakan dalam asimilasi sumber gramatikal bahasa:

• memahami arti dari apa yang ia dengar;
• Meminjam kata-kata dari pidato orang dewasa dan teman sebaya;
• Pendidikan kata lain, dengan analogi dengan diketahui;
• penilaian terhadap kebenaran dari pembangunan pidato.

Urutan perkembangan struktur sintaksis pidato

Anak-anak belajar tata bahasa secara bertahap. Hal ini disebabkan karakteristik usia dan kompleksitas bahasa Rusia. Struktur gramatikal sepenuhnya terbentuk pada anak sampai 8 tahun.

Pada tahap berikut yang hadir pada pengembangan struktur gramatikal:

• koreksi kesalahan;
• kesempurnaan aspek sintaksis berbicara;
• mengembangkan minat dalam bahasa ibu;
• kontrol kebenaran dari pembicaraan orang lain.

Tahapan pembentukan pidato anak-anak

Orang tua dan pendidik harus mempromosikan pengembangan sistem morfologi bahasa Rusia. Adalah penting bahwa anak-anak memahami bagaimana membujuk. Hal ini juga diperlukan untuk membantu mempelajari sintaks dan fitur.

Dalam usia yang lebih muda dan menengah berfokus pada fitur morfologi. Struktur gramatikal berbicara pada anak-anak prasekolah pada tahap ini hanya mulai muncul. Pada titik ini, perlu membantu anak memahami bagaimana pembentukan kata dengan akhiran, awalan dan akhiran.

Di sekolah lebih awal usia membaik dan meningkatnya kompleksitas sintaks. Pada tahap ini, anak harus menemukan dan memperbaiki kesalahan dalam sambutannya.

Masalah dalam pengembangan sistem gramatikal anak prasekolah dengan ONR

Bukan rahasia bahwa pembentukan benar dari bahasa lisan dan tulisan memainkan peran penting dalam kehidupan setiap orang. Karena struktur gramatikal, masing-masing dari kita dapat memahami apa yang orang lain katakan.

Pidato anak berkaitan erat dengan perkembangan mental dan fisiknya. Itulah mengapa sangat penting untuk memperhatikan kehadiran berbagai gangguan dan untuk menyingkirkan mereka. Pemeriksaan struktur gramatikal berbicara pada anak-anak menunjukkan bahwa pembentukannya berlangsung di urutan yang ketat.

keterbelakangan umum pidato - gangguan di mana anak menghadirkan berbagai gangguan bicara kompleks. Ada tiga jenis kelainan:

• tahap 1. Ditandai oleh kurangnya lengkap pidato.
• Tahap 2. Dalam hal ini hadir. Tidak ada gerakan lepetnye dan kata-kata. Ada distorsi dalam suara dan suku kata ketertiban.
• tahap ketiga. Dalam hal ini, ada fonetik dan fonemik dan leksikal dan keterbelakangan sintaksis.

Struktur gramatikal pidato anak-anak prasekolah dengan ONR terbentuk perlahan-lahan. Mereka menyajikan komponen bahasa ketidakharmonisan, serta sistem morfologi dan sintaksis. Para ahli mengatakan bahwa anak-anak ini ketidakstabilan hadir dan cepat hilangnya perhatian. Mereka, tidak seperti rekan-rekan mereka, mengurangi memori pendengaran dan efisiensi menghafal.

kerja pemasyarakatan dengan anak-anak dengan ONR adalah pengembangan sistem sintaksis. Hal ini menyebabkan jumlah terbesar dari masalah dalam ini anak-anak prasekolah. Untuk efisiensi anak koreksi perlu memahami peran yang dimainkan oleh morfem tersebut.

Anak-anak dengan gangguan berbicara umum diamati kesulitan dalam memilih dan menghubungkan berarti tata bahasa. Hal ini karena ketidaklengkapan beberapa operasi bahasa.

Disgrafia pada pidato tata bahasa berbentuk

struktur gramatikal pidato - interaksi ini unit bahasa bersama-sama. Orang tua dan guru perlu hati-hati mengikuti perkembangannya pada anak-anak. Dalam hal pelanggaran itu adalah wajib untuk merujuk ke spesialis untuk mencegah konsekuensi yang lebih serius.

Selama perkembangan yang lambat dari struktur sintaksis mungkin disgrafia. Penyakit ini ditandai oleh ketidakmampuan untuk menangkap surat jika ada tingkat yang cukup kecerdasan. Pelanggaran koordinasi gramatikal - ini adalah salah satu gejala penolakan. Adalah penting bahwa orang tua tidak menyalahgunakan anak kesalahan, tapi pertama dan terutama mencoba untuk memahami apa yang telah menyebabkan penampilan mereka. Mungkin anak adalah pelanggaran ini, yang harus diperbaiki oleh spesialis.

Agrammaticheskaya disgrafia karena struktur leksikal dan sintaksis tidak lengkap bahasa. Dalam hal ini, anak sulit untuk menetapkan urutan kata-kata dalam sebuah kalimat. Sering ada gangguan sintaksis di mana anak-anak kehilangan bagian penting dari kalimat. Jika ada bukti gejala dari setiap diagnosis yang sangat terampil bahwa perkembangan struktur gramatikal pidato berlangsung perlahan-lahan. Hal ini dimungkinkan di keengganan untuk belajar, atau jika ada pelanggaran.

Pengembangan kosa kata dan struktur sintaksis

Para ahli mengidentifikasi dua jenis akuisisi kosakata - kualitatif dan kuantitatif. Mereka berhubungan erat. Peningkatan kuantitatif dalam kosakata karena dunia luar anak. selesai karena pidato orang dewasa dan teman sebaya. Hal ini diketahui bahwa saat ini anak tiga tahun, memiliki di kosa kata sekitar 3 ribuan kata.

kata akumulasi tidak bisa dengan sendirinya berfungsi sebagai sarana kognisi dan komunikasi. Peran penting yang dimainkan oleh pembentukan struktur gramatikal berbicara. Untuk komunikasi dan pengetahuan anak perlu benar membangun kalimat dan frase, menggunakan dasar-dasar tata bahasa.

Dengan usia, anak secara bertahap mulai mengambil makna kata-kata yang tersedia di saham. Pada awalnya, mungkin ada kesalahan dalam penggunaan akar, awalan dan akhiran.

Sekitar tiga tahun adalah pembentukan struktur gramatikal pidato anak-anak. Mereka mulai memahami pola utama membangun kalimat dan frase. Dalam usia ini, anak condong kasus kata dan jumlah. Dia dapat membangun kalimat sederhana dan kompleks. Secara bertahap meningkatkan dan kosa kata. Pada tahap ini, penting untuk memberikan anak jumlah yang cukup perhatian dan menggunakan permainan pendidikan.

Struktur gramatikal kelompok prasekolah pidato berangsur-angsur membaik. Anak-anak belajar jenis kemerosotan dan konjugasi, membentuk urutan suara dan metode derivasi. Pada tahap ini, peran penting yang dimainkan oleh jumlah saham kosakata anak. Pada usia 4-5 tahun anak dapat menggunakannya dengan sengaja, tetapi karena sistem tata bahasa, memodifikasi mereka.

metode modern membentuk struktur sintaksis

Pengembangan struktur gramatikal - tahap penting dalam pidato penuh dan perkembangan psikologis. Pada hari-hari sekolah kami memiliki tuntutan tinggi untuk para calon mahasiswa. Hal ini disebabkan fakta bahwa dalam beberapa tahun terakhir ada komplikasi yang signifikan dari kurikulum sekolah.

kerja modern untuk membentuk dasar-dasar tata bahasa mengandung kategori berikut:

• infleksi;
• pembentukan kata;
• koordinasi;
• membentuk kalimat dan frase.

Dengan semua dasar-dasar ini anak harus ditemukan sedini tahun-tahun prasekolah. pembentukan pekerjaan harus dilakukan secara sistematis. Orang tua memainkan peran besar dalam proses ini.

Metode untuk pembentukan pidato gramatikal

Metode oleh yang terbentuk tata bahasa termasuk permainan pendidikan, game-dramatisasi, latihan pada kata-pembentukan dan modifikasi, serta cerpen menceritakan kembali.

Pertama dua pilihan yang digunakan dalam pelatihan usia sekolah SMP dan menengah. Latihan efektif dalam pembentukan pidato tata bahasa pada anak berusia 4-6 tahun. Namun, dalam buku pelajaran modern yang ditawarkan pekerjaan untuk semua kelompok umur.

Teknik yang digunakan untuk pembentukan pidato gramatikal

metode pengajaran yang digunakan untuk pembentukan pidato tata bahasa bervariasi. Mereka ditentukan oleh konten, tingkat bahan yang tidak biasa, karakteristik pidato anak-anak dan usia mereka. Hal ini dapat disebut teknik dasar untuk mengajar tata bahasa:

• misalnya;
• penjelasan;
• perbandingan;
• pembaharuan.

Berkat mereka, kita dapat menghilangkan terjadinya kemungkinan kesalahan dalam pembangunan kalimat dan menunjukkan anak desain yang tepat.

games didaktik

Akhir-akhir ini, terutama populer adalah permainan pendidikan struktur gramatikal berbicara. Ini adalah cara yang efektif untuk mengkonsolidasikan keterampilan yang ada. Seringkali, bola yang digunakan dalam permainan didaktik. Dalam hal ini, orang dewasa harus menyebarkannya ke anak dan untuk memanggil objek apapun, seperti "meja". Anak-anak prasekolah harus dipanggil hal yang sama, tetapi dalam bentuk kecil - "meja" dan seterusnya ..

Efektif juga merupakan permainan di mana anak harus menggambar di selembar kertas item, dan kemudian menjelaskan bahwa ia menarik (item, jumlah, ukuran, warna).

menyimpulkan

Struktur gramatikal pidato - adalah hubungan yang ada antara frase dan kalimat. Hal itu berkat kepadanya bahwa seseorang dapat berkomunikasi dengan orang lain. Hal ini penting untuk mengikuti struktur gramatikal yang benar sejak usia dini. Pelanggaran mungkin menunjukkan kemungkinan penyimpangan dalam perkembangan anak.

Jika ada kesalahan yang tidak berhubungan dengan ketidaktahuan aturan, sangat penting untuk merujuk kepada ahli terapi bicara. Untuk pembentukan sistem tata bahasa anak prasekolah sering menggunakan game didaktik. Metode ini adalah salah satu yang paling efektif.