Rencana pelajaran dalam biologi. Pengembangan biologi pelajaran, sesuai dengan persyaratan dari GEF

siklus mata pelajaran yang sangat penting dalam kurikulum sekolah - ilmu-ilmu alam. Setelah semua, itu memberikan gambaran tentang alam dan fenomena yang, makhluk hidup dan hubungan mereka dengan pria. Geografi, biologi, fisika dan kimia - adalah dasar yang memungkinkan anak-anak untuk masuk ke dalam hidup, untuk mulai memahami hal-hal yang terjadi di sekitar, mengarahkan mereka dan mengelolanya.

Biologi selalu dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah dari kelas 6, tapi pada kebutuhan standar pendidikan saat ini sekarang disiplin adalah wajib untuk mempelajari tahap kelima pendidikan. Pertimbangkan apa persyaratan untuk persiapan pelajaran diajukan sekarang apa peran guru harus seperti modern rencana pelajaran dalam biologi.

Menjaga biologi dalam kurikulum sekolah

disiplin ini adalah yang paling kuno dari semua ilmu yang dikenal. Sejak kemunculan orang ia pernah tertarik pada segala sesuatu yang mengelilinginya. Bagaimana struktur dari organisme hidup? Mengapa ada fenomena tertentu? Bagaimana struktur tubuhnya sendiri? Apa keanekaragaman alam sekitarnya?

Pada semua pertanyaan ini jawaban pelajaran biologi. Ini adalah bentuk pendidikan adalah utama, karena memungkinkan untuk jumlah yang dialokasikan waktu untuk mengasimilasi informasi sebanyak mungkin kepada siswa. Pada saat ini waktu untuk mempelajari subjek ini diberikan tujuh tahun - kelima melalui kelas sebelas, inklusif. Tentu saja, selama ini anak menerima seluruh kompleks pengetahuan ilmiah, yang merupakan subyek dan obyek biologi.

Kriteria Pelajaran utama

Kriteria yang paling penting bagi keberhasilan pelajaran dilakukan oleh berbagai bentuk pekerjaan di atasnya, konstruksi yang kompeten dan jelas strukturnya. Tunduk pada persyaratan ini, ada adalah hasil yang paling efektif. Tujuan utama - untuk membangkitkan minat anak-anak dalam subjek yang diteliti dan merangsang keinginan mereka untuk belajar sendiri sebanyak mungkin.

Itulah sebabnya pelajaran biologi modern - kegiatan bersama guru dan murid, berdasarkan prinsip-prinsip demokrasi. Hal ini tidak begitu penting, apakah itu adalah siswa dari kelas 5 atau tanggal 11 - tujuan dan esensi dari pelajaran tidak berubah dengan ini. bentuk aktif kerja, berbagai teknik dan penggunaan metode baru - yang semuanya harus digunakan pada setiap tahap guru mengajar subjek.

Pelajaran dari Biologi: Jenis

Agar lebih berhasil melaksanakan pengenalan standar baru dalam pembangunan pelajaran, serta untuk meningkatkan efisiensi pelatihan, Anda harus menggunakan jenis yang berbeda dari pelajaran biologi. Semua yang mereka bisa untuk mengalokasikan 15 dasar:

• percakapan;
• Pelajaran yang buruk;
• dikombinasikan pelajaran;
• tur;
• kuliah;
• lokakarya;
• role-playing game;
• kredit;
• kinourok;
• Pelajaran menggunakan sumber daya internet;
• kerja laboratorium;
• meringkas pelajaran;
• kredit;
• kontrol dan memeriksa pelajaran;
• Konferensi.

Namun, ada spesies lain yang beberapa guru diciptakan secara independen dan berhasil dilaksanakan. Itu semua tergantung pada kepribadian guru dan kreativitas, berorientasi pada hasil, dengan subjek.

Jelas, dengan setiap langkah pelatihan harus rumit dan jenis pelajaran. Dengan demikian, di kelas lima sulit untuk menarik pelajaran, kuliah atau konferensi, seminar. Namun role-playing game atau pekerjaan laboratorium, tur anak-anak akan menyebabkan sensasi yang cepat dan kegembiraan yang akan membantu merangsang pertumbuhan bunga dalam subjek.

Untuk manajer senior, sebaliknya, lebih baik untuk memilih lebih dewasa dan bentuk serius dari pekerjaan, yang akan memungkinkan mereka untuk mempersiapkan untuk kuliah mahasiswa. Namun, sekitar jenis light tidak boleh dilupakan, jika tidak ada risiko kehilangan posisi dan kepentingan anak-anak untuk subjek.

metode yang digunakan

Metode biologi pelajaran kadang-kadang juga disebut bentuk. Mereka cukup beragam dan ditujukan untuk mencapai tujuan tertentu. Mari kita lihat apa yang mereka adalah:

1. Berbasis proyek pembelajaran melibatkan bekerja tidak hanya selama pelajaran, tetapi juga, mungkin, sepanjang tahun sekolah. Pekerjaan dapat dilakukan baik individu dan kelompok. Tujuan utama - studi tentang masalah, objek untuk menghasilkan hasil yang spesifik pada akhirnya.
2. metode kerja depan melibatkan kontrol dari seluruh kelas dan komunikasi simultan dengan semua anak-anak (misalnya, dalam penjelasan tema baru, atau pengungkapan konsep).
3. bentuk individu - tugas yang dipilih berdasarkan pada aktivitas dan karakteristik pribadi dari setiap siswa.
4. Teamwork pada dasarnya adalah interaksi kelancaran semua anggota pelajaran: guru - murid - murid. Hal ini dapat dicapai, misalnya, selama perjalanan atau pekerjaan laboratorium.
5. bentuk kelompok menyiratkan pembagian siswa menjadi terpisah "pulau-pulau", masing-masing yang berkaitan dengan studi masalah tertentu.
6. Penggunaan ICT (Information and Communication Technology) - merupakan bagian penting dari pelajaran guru teknik modern.
7. Hemat energi teknologi.

Biologi rencana pelajaran oleh GEF, dibuat dengan kombinasi metode yang ditunjuk dan jenis pekerjaan akan diperlukan dalam keberhasilan pelaksanaan.

program modern di Biologi

Hari ini, ada beberapa penulis, yang lebih disukai ketika memilih Biologi buku teks untuk kelas. Diantaranya adalah sebagai berikut:

• AI Nikishov;
• V. Pasechnik;
• I. N. Ponomareva;
• N. I. Sonin;
• DI Traytak dan N. D. Andreeva;
• L. N. Suhorukova dan lain-lain.

Masing-masing penulis bukan hanya buku teks tetapi seluruh rangkaian manfaat untuk itu. Mereka adalah:

• buku kerja bagi siswa;
• diary pengamatan (tidak sama sekali);
• buku pegangan untuk guru;
• program kerja dan penjadwalan pekerjaan untuk tahun ini.

pilih penulis setiap yang mengembangkan garis, yang dipilih oleh guru bersama-sama dengan manajemen sekolah. Hal ini penting untuk memilih program dalam biologi adalah relevan untuk semua tingkatan pembelajaran, tidak mengganggu kelangsungan dan keutuhan persepsi material.

Teknologi kartu pelajaran: kompilasi

Hari ini secara aktif diterima dan dimasukkan ke dalam sesuai dengan GEF baru (standar pendidikan negara federal). Menurut mereka, rencana pelajaran biologi adalah diagram alir yang melukis semua tahapan utama dan sesi saja. Cara membuatnya? Untuk melakukan hal ini, membangun tabel di mana item berikut akan disimpan:

1. Pelajaran topik.
2. Tujuan dari pelatihan.
3. Hasil direncanakan di mana untuk melukis keterampilan subjek dalam satu kolom dan ECU (kegiatan belajar universal) - yang lain.
4. Konsep dasar subjek.
5. Organisasi ruang, yang meliputi tiga komponen (Kolom): komunikasi interdisipliner, bentuk pekerjaan, sumber daya.
6. Tahapan pelajaran di mana guru jelas dicat kerja dan karya siswa di tiga wilayah: kognitif, komunikatif, peraturan.

Rencana pelajaran tentang biologi harus meliputi tahapan sebagai berikut konstruksi kelas struktural:

• Pengorganisasian waktu, termasuk penunjukan topik dan relevansinya;
• penetapan tujuan;
• serapan awal dan penggunaan pengetahuan, pemahaman;
• hasil kelas;
• refleksi;
• PR.

Hal ini seperti konstruksi dianggap lengkap, mencerminkan semua kegiatan guru dan siswa, metode yang digunakan dan jenis pekerjaan, hasil, volume material. Ringkasan Rencana pelajaran dalam biologi, disusun sesuai dengan persyaratan dari GEF, melibatkan orientasi pada aktivitas dan pendekatan berpusat pada siswa untuk belajar.

Hasil analisis dari pelajaran

Dalam rangka untuk memahami bagaimana pekerjaan itu berhasil dilakukan pada baris yang dipilih dan sesuai dengan GEF, ada analisis dari pelajaran biologi. Hal ini memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, kelemahan kekuatan. Akibatnya, Anda dapat menyesuaikan pelajaran dan meningkatkan efisiensi mereka, meningkatkan kualitas pendidikan.

analisis bentuk mungkin berbeda. Sebagai contoh:

• introspeksi;
• analisis yang komprehensif;
• analisis metodis dan lain-lain.

Anda harus memilih tergantung pada tujuan yang mengadakan acara.

guru biologi modern

tuntutan yang lebih besar pada semua tingkat pendidikan yang dikenakan kepada guru. Dalam hal GEF, guru biologi saat ini perlu menguasai kompetensi profesional. Selain itu, pada tingkat tertentu harus dan kualitas pribadinya.

potret psikologis guru juga harus dipertimbangkan dari sudut pandang GEF. Mari kita mempertimbangkan apa jenis kompetensi dan fitur merupakan bagian dari kepribadian guru.

kompetensi profesional

Kita dapat membedakan 6 dasar:

1. Komunikatif. Kemampuan untuk berkomunikasi secara konstruktif, menemukan metode terjangkau pembangunan percakapan dengan siswa, dan untuk menerapkannya. Menjaga dialog yang bebas dengan orang tua, rekan-rekan dan manajemen. Kemampuan untuk berkomunikasi - elemen penting dari proses pembelajaran yang sukses.
2. Profesional. Tentu saja, guru modern harus memiliki tingkat tinggi pengetahuan dalam subjek, memiliki pandangan yang luas umum, latihan komunikasi metasubject di dalam kelas.
3. kompetensi ICT. Tak satu pun dari pelajaran terbuka dalam biologi hari ini tidak lengkap tanpa penggunaan teknologi informasi. Dan memang demikian. anak-anak kita tumbuh di era ketika norma bagi mereka - kehadiran konstan dalam kehidupan komputer. Guru harus mampu menggunakannya untuk mencapai hasil yang baik dalam mengajar.
4. Manajemen, yang akan memungkinkan untuk melaksanakan pendekatan kegiatan untuk belajar.
5. Obshchepedagogichesky. Ini mengasumsikan pengetahuan dasar mahasiswa psikologi dan pedagogi.
6. Reflektif - kemampuan untuk mengevaluasi pekerjaan mereka bijaksana dan bijaksana, untuk melakukan pekerjaan pada bug.

Kualitas pribadi guru

Selain kompetensi profesional diidentifikasi, ada persyaratan untuk guru sebagai pribadi. Hal ini diyakini bahwa biologi harus diajarkan di sekolah, kepribadian, memiliki:

• rasa humor;
• emosionalitas;
• pidato ekspresif;
• awal kreatif;
• keterampilan organisasi;
• disiplin;
• ketekunan;
• purposefulness.

Dalam hubungannya dengan kriteria profesional diperoleh potret guru modern, persyaratan GEF yang relevan.

Pengujian: Esensi dan signifikansi

Salah satu bentuk yang paling penting dari kontrol pengetahuan, yang digunakan secara luas di setiap kelas - tes dalam biologi. Dan hal ini dapat dimengerti. Pertama, cek seperti menghemat waktu selama pelajaran. Hampir setiap pelajaran tentang rencana biologi meliputi bentuk kerja. Kedua, memungkinkan untuk menutupi volume yang lebih besar dari masalah materi yang dibahas. Ketiga, memungkinkan untuk meningkatkan penilaian kapasitas akumulasi. Tapi yang paling penting adalah tidak terjadi.

Bentuk GIA ujian dan ujian melibatkan sebagian besar dalam bentuk tes. Oleh karena itu, penting untuk mempersiapkan siswa terlebih dahulu untuk bentuk verifikasi. Untuk membuat untuk kelas lulus sudah fasih dalam metode penulisan karya-karya tersebut, dan dianggap normal.

Tes dalam biologi, serta tentang tema lain, guru secara independen atau menggunakan bentuk siap pakai alat bantu mengajar. Dalam kasus apapun, itu diinginkan untuk menyertakan isu-isu yang dihadapi dalam kertas ujian. Sangat bentuk tes harus sedekat dengan yang dari Panitera pada sertifikasi akhir.