Teknologi informasi dan komunikasi. teknologi ICT

ICT (Information Communication Technology) - adalah proses dan metode informasi interaksi, yang diimplementasikan menggunakan perangkat komputasi, serta peralatan telekomunikasi.

Peran ICT dalam masyarakat modern

Sekarang mungkin untuk mengamati pertumbuhan konstan pengaruh teknologi media pada orang. Terutama dampak yang kuat mereka memiliki anak-anak: anak akan lebih memilih untuk menonton film dua puluh tahun yang lalu daripada membaca buku. Hari ini, bagaimanapun, di bawah tekanan berat, iklan, teknologi komputer, mainan elektronik, konsol game dan sebagainya. N. The pemuda modern semakin terlepas dari realitas. Sekarang, jika siswa tidak dapat menghindari membaca buku, dia tidak pergi ke perpustakaan, dan download di tablet Anda. Sangat sering orang dapat mengamati gambar berikut: di taman, taman atau pusat perbelanjaan duduk sekelompok kecil orang-orang muda, mereka tidak berkomunikasi satu sama lain, semua perhatian mereka terfokus pada smartphone, tablet, laptop. Jika fenomena ini akan diamati lebih jauh, anak-anak akan segera benar-benar lupa bagaimana berkomunikasi. Dan sekarang Kementerian Pendidikan banyak negara di planet kita daripada untuk mengembangkan minat siswa dalam komunikasi hidup dan belajar secara umum, kami memutuskan untuk mengambil jalur yang paling perlawanan dan memberikan anak-anak apa yang mereka inginkan. Menurut beberapa ahli, otak anak lebih mudah menerima informasi baru, jika disajikan dengan cara yang menyenangkan, itulah sebabnya mereka mudah dapat mempersepsikan diusulkan dalam kelas data menggunakan media (dalam hal ini, saat ini berkembang penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan). Sulit untuk berdebat, tapi kemudian sisi lain dari proses pembelajaran ini adalah kenyataan bahwa anak-anak tidak lagi berkomunikasi dengan guru, dan karena itu mengurangi kemampuan untuk berpikir. Mana lebih baik untuk merancang ulang proses pembelajaran, sehingga tidak membosankan, dan selalu dipertahankan dalam kehausan anak untuk pengetahuan baru. Tapi masalah ini harus meninggalkan hati nurani pejabat.

Konsep komunikasi dan informasi teknologi

proses ICT dalam masyarakat modern, serta reformasi terkait erat dari kegiatan pendidikan yang ditandai dengan kesempurnaan dan penyebaran besar-besaran ICT modern. Mereka secara aktif digunakan untuk transfer data dan interaksi antara guru dan peserta didik dalam sistem modern jarak dan pendidikan terbuka. Hari ini, guru wajib terampil tidak hanya di bidang ICT, tetapi juga bertanggung jawab untuk aplikasi profesional teknologi informasi dan komunikasi dalam kegiatan terdekatnya.

Istilah "teknologi" telah datang kepada kami dari bahasa Yunani dan diterjemahkan artinya "ilmu pengetahuan." Pemahaman modern dari kata melibatkan penerapan rekayasa dan ilmiah pengetahuan untuk memecahkan masalah praktis tertentu. Kemudian teknologi informasi dan komunikasi - itu adalah teknologi tersebut yang bertujuan untuk mengubah dan pengolahan informasi. Tapi itu tidak semua. Bahkan, teknologi informasi dan komunikasi merupakan istilah umum yang menggambarkan berbagai mekanisme, perangkat, algoritma, metode pengolahan data. Perangkat ICT modern yang paling penting adalah komputer yang dilengkapi dengan perangkat lunak yang diperlukan. Kedua berturut-turut, tapi tidak ada peralatan kurang penting dianggap sebagai sarana komunikasi dengan informasi yang mereka berikan.

alat ICT yang digunakan dalam sistem pendidikan modern

Cara utama teknologi ICT untuk lingkungan sistem informasi pendidikan - adalah komputer pribadi yang dilengkapi dengan perangkat lunak yang diperlukan (sistem dan diterapkan, dan alat-alat). Sistemik terutama meliputi software operasional. Ini menyediakan interaksi semua program PC dengan peralatan dan pengguna PC. Kategori ini juga mencakup layanan dan layanan perangkat lunak. Untuk aplikasi meliputi penyediaan, yang merupakan alat teknologi informasi - .. Bekerja dengan teks, grafik, tabel, dll Sistem modern pendidikan secara luas digunakan secara universal software kerajinan kantor dan ICT alat, seperti pengolah kata, presentasi, spreadsheet, grafis tas, penyelenggara, database, dan sebagainya. n.

Pengembangan teknologi informasi dan komunikasi

Dengan organisasi jaringan komputer dan sarana yang sama dari proses pendidikan pindah ke kualitas baru. Hal ini terutama karena kesempatan untuk mendapatkan informasi dari mana saja di dunia. Berkat World Wide Web sekarang tersedia dengan akses cepat ke sumber daya informasi dari planet (perpustakaan digital, repositori file, database, dan sebagainya. D.). sumber daya yang populer ini telah menerbitkan lebih dari dua miliar dari berbagai dokumen multimedia. jaringan menyediakan akses dan memungkinkan Anda untuk menggunakan teknologi ICT umum lainnya di antara mereka newsgroup, email, chatting, daftar, daftar. Selain itu, mengembangkan perangkat lunak khusus untuk komunikasi online (real time), setelah memungkinkan untuk membangun sesi untuk mentransfer teks (masuk dari keyboard), serta suara, gambar dan berbagai file. Perangkat lunak ini memungkinkan untuk mengatur koneksi bersama pengguna jauh berjalan pada perangkat lunak PC lokal.

Munculnya algoritma kompresi data baru yang tersedia untuk transmisi melalui Internet, secara signifikan meningkatkan kualitas suara. Sekarang telah menjadi lebih dekat dengan kualitas PSTN. Akibatnya, ada lompatan dalam pengembangan sarana yang relatif baru ICT - telepon Internet. Dengan bantuan perangkat lunak khusus dan perangkat periferal melalui jaringan, Anda dapat mengatur konferensi audio dan video.

Teknologi informasi dan komunikasi dan kemungkinan-kemungkinan

Untuk pencarian efisien dalam jaringan telekomunikasi penggunaan program pencarian otomatis yang tujuannya adalah untuk mengumpulkan data tentang sumber daya yang berbeda dari World Wide Web dan penyediaan layanan kepada pengguna akses cepat kepada mereka. Berkat mesin pencari, Anda dapat menemukan dokumen, file media, alamat informasi tentang orang-orang dan organisasi, software. Penggunaan ICT memungkinkan akses terbuka untuk informasi pendidikan, metodis dan ilmiah, selain ini, menjadi mungkin layanan organisasi penasehat operasional, serta pemodelan kegiatan ilmiah dan penelitian. Dan, tentu saja, melakukan kelas virtual (ceramah, seminar) secara real time.

gambar visual

Hari ini, informasi dan pelatihan teknologi komunikasi termasuk beberapa kelas material, yang signifikan dalam hal jarak dan pendidikan terbuka. Salah satunya adalah TV dan video. Video dan alat-alat TIK yang relevan memungkinkan lebih banyak siswa untuk berkenalan dengan isi kuliah dari profesor terbaik. Video dapat digunakan di dalam kelas khusus yang dilengkapi dan di rumah. Menarik adalah kenyataan bahwa Eropa dan kursus pelatihan Amerika materi utama disajikan pada video dan dalam edisi cetak.

ICT televisi

Televisi adalah ICT yang paling umum di dalam kelas, memainkan peran penting tidak hanya dalam proses pendidikan modern, tetapi juga dalam kehidupan masyarakat, karena hampir setiap rumah memiliki televisi. program TV pendidikan telah lama digunakan di seluruh dunia dan contoh yang sangat terang cara remote belajar. Melalui ini berarti TIK kesempatan untuk menyiarkan kuliah untuk masyarakat umum dalam rangka meningkatkan pembangunan secara keseluruhan tanpa kontrol lebih lanjut dari asimilasi pengetahuan.

edisi pendidikan elektronik

teknologi yang sangat kuat yang memungkinkan Anda untuk mentransfer dan menyimpan seluruh volume informasi dikaji adalah edisi pendidikan elektronik. Mereka didistribusikan dalam jaringan komputer dan disimpan pada media optik. kerja individu dengan materi tersebut memberikan wawasan dan data dalam asimilasi. Teknologi ini memungkinkan (dengan revisi sesuai) menggunakan program yang ada di pelatihan individu dan self-test pengetahuan yang diperoleh. publikasi pendidikan elektronik tidak seperti bahan cetak konvensional memungkinkan untuk menyajikan informasi dalam bentuk grafis yang dinamis.

Klasifikasi sumber daya ICT di daerah tujuan metodologis

alat ICT adalah:

1. Pelatihan. Mereka mengkomunikasikan pengetahuan, membentuk keterampilan praktis atau kegiatan pelatihan, menyediakan tingkat yang diperlukan penguasaan materi.

2. Pelatih. Dirancang untuk berlatih keterampilan yang berbeda, mengkonsolidasikan atau pengulangan pelajaran.

3. Bantuan dan pencarian informasi. Melaporkan informasi tentang sistematisasi informasi.

4. Demonstrasi. Memvisualisasikan fenomena, proses, objek untuk tujuan penelitian dan penelitian.

5. Simulasi. Mereka mewakili aspek tertentu dari realitas, yang memungkinkan untuk mengeksplorasi karakteristik fungsional dan struktural.

6. Laboratorium. Memungkinkan untuk melakukan percobaan pada peralatan operasi.

7. Modeling. Memungkinkan untuk menjadi model objek, fenomena untuk tujuan studi dan penelitian.

8. Pembayaran. Mengotomatisasi perhitungan dan berbagai operasi rutin.

9. Pelatihan game. Dirancang untuk menciptakan situasi belajar di mana aktivitas siswa diwujudkan dalam bentuk permainan.

masalah didaktik yang diselesaikan dengan bantuan ICT

1. Peningkatan organisasi dan meningkatkan individualisasi pembelajaran.

2. Peningkatan produktivitas persiapan independen siswa.

3. Kustomisasi kerja guru.

4. Mempercepat replikasi, serta akses ke keuntungan dari praktik mengajar.

5. Meningkatkan motivasi belajar.

6. Aktivasi proses pembelajaran, kemampuan untuk menarik siswa untuk kegiatan penelitian.

7. Fleksibilitas pelatihan.

Dampak negatif dari ICT pada sumber belajar

Teknologi informasi dan komunikasi dilaksanakan di semua bentuk pendidikan, menyebabkan sejumlah konsekuensi dari karakter negatif, di antaranya harus diperhatikan sejumlah faktor psikologis dan pendidikan negatif mempengaruhi kesehatan dan status fisiologis siswa. Seperti disebutkan sebelumnya dalam artikel ini, ITC mengarah ke individualisasi proses pendidikan. Namun, di situlah letak kelemahan serius yang berhubungan dengan total individualisasi. Program ini melibatkan pembekuan sudah kekurangan dalam proses pembelajaran hidup komunikasi dialogis peserta: siswa dan guru, siswa bersama-sama. Menawarkan mereka, pada kenyataannya, pengganti dialog - dialog dengan komputer. Dan pada kenyataannya, bahkan aktif dalam hal jeda panjang pidato mahasiswa ketika bekerja dengan alat-alat ICT. Hal ini terutama berlaku bagi mahasiswa pendidikan jarak jauh dan bentuk terbuka.

Apa itu sangat berbahaya?

Sebagai hasil dari bentuk pembelajaran seluruh siswa kelas sibuk yang diam-diam mengkonsumsi materi. Hal ini mengarah pada fakta bahwa bagian otak yang bertanggung jawab untuk objektifikasi pemikiran manusia, ternyata off, pada dasarnya, bergerak selama bertahun-tahun penelitian. Perlu dipahami bahwa pelajar dan sehingga tidak perlu membentuk praktek merumuskan pikiran dan komunikasi dialogis dalam bahasa profesional. Seperti yang ditunjukkan oleh penelitian psikologis, dikembangkan tanpa komunikasi tidak akan dihasilkan pada tingkat yang sesuai dan berkomunikasi monolog siswa dengan dirinya sendiri, apa yang disebut pemikiran independen. Anda setuju bahwa pertanyaan untuk bertanya pada diri sendiri adalah indikator yang paling dapat diandalkan dari kehadiran pemikiran independen. Akibatnya, jika Anda pergi sepanjang jalan individualisasi pembelajaran, adalah mungkin untuk melewatkan kemungkinan pembentukan proses kreatif dalam orang, asal yang dibangun di atas dialog.

Kesimpulannya

Meringkas, kita dapat mencatat satu informasi kelemahan yang signifikan dan teknologi komunikasi, yang mengalir dari keuntungan utama - aksesibilitas diterbitkan dalam jaringan sumber daya informasi. Seringkali, ini mengarah pada fakta bahwa siswa mengikuti jalur yang paling perlawanan dan meminjam di Internet esai siap, pemecahan masalah, proyek, laporan dan sebagainya. D. Hari ini, ini sudah merupakan fakta yang akrab menegaskan rendahnya efisiensi bentuk pembelajaran. Tentu saja, prospek untuk pengembangan teknologi informasi dan komunikasi yang tinggi, tetapi untuk melaksanakannya perlu mempertimbangkan tanpa totalization manik.