Pendidikan di abad ke-17 di Rusia: Aspek yang paling penting

Pendidikan di abad ke-17, telah mengalami perubahan besar di Rusia. Perubahan telah terjadi dalam sistem pendidikan, serta dalam kehidupan sehari-hari orang biasa dan sastra, lukisan. Jika pengetahuan ini untuk dapat menerima sebagian besar anak-anak bangsawan dari tutor individu, tapi sekarang pendidikan diberikan di sekolah-sekolah. Pendidikan menjadi tersedia untuk semua, tanpa memandang kelas sosial.

Penciptaan sekolah swasta di Rusia

Sebuah melihat menciptakan lembaga-lembaga modern tidak dapat sepenuhnya disebut sekolah. Pendidikan di abad ke-17 di Rusia dapat dijelaskan secara singkat sebagai awal. Selain itu, guru yang bekerja orang spiritual dengan aturan sendiri. Untuk karyanya, mereka dihargai dalam bentuk makanan.

Menarik untuk menjelajahi beberapa "Azbukovnik". Ini diawetkan buku tulisan tangan dan dicetak untuk anak-anak membaca, yang sudah memiliki kemampuan dasar dalam membaca.

Selain teks langsung membaca di Azbukovnik diberi rekomendasi untuk guru - cara mengajar membaca, aturan perilaku di sekolah, gereja dan bahkan di rumah.

Pendidikan di abad ke-17 di Rusia tidak berarti tinggal permanen dari anak-anak di sekolah. Murid, seperti sekarang, di pagi hari pergi ke sekolah, dan di sore hari kembali ke rumah. Pengetahuan diakses oleh semua, tanpa kecuali, dan kaya dan miskin, dan miskin.

cetak manual - dukungan yang baik untuk belajar

Merebut kesempatan untuk menghasilkan buku-buku yang dicetak dampak cara yang terbaik pada pendidikan di abad ke-17. Warden di sekolah setiap pelajaran dibagikan buku untuk siswa belajar.

Di Moskow, mulai mencetak primer, yang dapat membeli bahkan segmen termiskin dari populasi. Buku-buku ini biaya hanya 1 sen, menikmati popularitas besar.

Perlu dicatat bahwa alfabet, ditulis oleh Deacon Vladimir Burtsev, terjual habis dalam satu hari dalam jumlah 2400 buah.

Beberapa saat kemudian, ada abjad dengan gambar yang diterbitkan Karionom Istominym. Buku ini dibangun di atas prinsip akrab bagi kita semua. Setiap huruf sesuai dengan gambar, nama yang dimulai pada suara.

Sekolah bukan repetirorov individu

Pada pertengahan abad ke-17 dari Kiev 30 biksu, sarjana diundang. Mereka harus membuka sekolah di St Andrew Monastery di Moskow. sekolah diajarkan filsafat bangsawan muda, retorika, Yunani dan Latin.

Namun banyak orang terkenal yang mencurigakan dari sistem seperti pendidikan. Mereka percaya bahwa metode ini mengarah ke bid'ah dan pemeliharaan Allah.

Tapi meskipun melirik ke samping, sekolah melekat pada biara-biara mulai muncul di mana-mana. Ivan Fomin, imam gereja Vvedensky, pada dana sendiri membuka sebuah sekolah. Semen Polotsky menuju sekolah Zaikonospassky di biara.

Di sekolah-sekolah yang baru dibuka, selain tata bahasa Rusia, mengajar bahasa Latin dan Yunani.

Kelas harus memilih prefek. Mereka memiliki banyak berat badan dalam tim dan bahkan bisa menggantikan guru. Tanggung jawab utama mereka adalah untuk distribusi buku, penunjukan tugas dan kontrol disiplin.

Bagi mereka yang menerima pendidikan di abad ke-17, disiplin yang ketat adalah di jantung pembelajaran. Terutama dihargai dan dibutuhkan sikap berhati-hati untuk buku dan umumnya untuk semua properti di sekolah.

Selain ketaatan wajib prosedur dan sangat bersih, dilarang pasangan fitnah panggilan dan kata-kata ofensif mereka. Jadi dikandung semacam solidaritas perusahaan.

metode pengajaran di abad ke-17

Jika pembentukan abad ke-17, metode tunggal itu adalah identik dengan aturan yang berlaku di sekolah-sekolah Eropa Barat dan Yunani. Subyek utama sedang membaca, menulis, berhitung dan bernyanyi.

Selain pendidikan sekuler, adalah pelajaran wajib pada dasar-dasar agama. Selain itu, mengingat pengetahuan dasar di bidang ilmu gratis. Ini termasuk: tata bahasa, astronomi, musik, dialektika, retorika, aritmatika, astronomi.

Azbukovnik mengandung puisi yang berbeda bahwa anak-anak diajarkan dan diberitahu oleh jantung. siswa juga diajarkan dasar-dasar puisi, diajarkan untuk menulis surat kepada pejabat tinggi.

Aturan ditulis dalam Azbukovnik, yang diselenggarakan di semua sekolah, sehingga aman untuk menegaskan bahwa pendidikan di abad ke-17 - umum metode pengajaran, yang kemudian menjadi dasar bagi semua pembelajaran.

Nuansa pelatihan di Rusia di abad ke-17

Meskipun perkembangan ilmu pengetahuan, sekolah mulai dan berakhir dengan firman Allah. Hal ini dapat dipahami, karena para guru ulama.

Tapi itu imam menyebarkan gagasan pendidikan umum, keaksaraan universal. Ia percaya bahwa orang-orang pengetahuan perlu memahami pentingnya iman dan konsep moralitas. Harus mampu membaca sebagian besar kepada diri sendiri untuk mempelajari Kitab Suci dan untuk memahami arti penuh tulisan rahasia.

Tujuan utama dikejar oleh pembentukan abad ke-17 Rusia adalah untuk membawa orang yang bermoral yang tahu dasar-dasar agama Kristen dan memiliki keterampilan membaca dan menulis.

Menarik untuk mempelajari karya pemikir kuno. Banyak dari karya-karyanya diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia, dan mereka membentuk pendapat yang tepat. Dengan demikian, di sekolah-sekolah belajar ide-ide Aristoteles, "Dialektika" Damaskus. Dalam bidang sering menempatkan catatan yang berbeda, yang membuktikan bahwa studi yang cermat dari buku filsafat.

Baru tingkat pendidikan memberikan dorongan untuk perkembangan seni

Dengan keaksaraan universal, mulai muncul semua genre baru sastra. Terutama perkembangan besar telah menerima puisi dan cerita gaya. Kami menulis banyak drama, yang ditempatkan di teater pengadilan.

Lukisan juga telah mengalami perubahan. Ada sebuah genre seperti potret sekuler, benar-benar mirip dengan aslinya. Yang paling terkenal pada saat artis itu Ushakov, yang menulis banyak orang terkenal saat itu.

Dengan perkembangan matematika, fisika dan kimia, teknik-teknik baru dalam kerajinan tangan, dan pengetahuan ini membantu menyebarkan ekspedisi. Sebagai hasilnya, kami menyerap lebih banyak dan lebih wilayah yang luas dari Rusia.

Dalam pendidikan umum di abad ke-17 di Rusia itu memenuhi kepentingan terutama dari gereja dan negara. Sampai pertengahan abad ke-18, siswa memperoleh pengetahuan tentang metode yang disetujui. Tapi pada akhirnya, ketentuan sejarah perkembangan memerlukan modifikasi lebih lanjut.