OHP - apa itu dan apa yang fitur-fiturnya?

Kadang-kadang, ketika seorang anak memiliki masalah dengan pidato, dokter menempatkan diagnosis: OHP. Apa itu dan bagaimana memanifestasikan dirinya, mengapa anak-anak menderita penyakit ini, dan kita melihat lebih dekat pada bahan ini. Juga, Anda akan belajar apa yang Anda butuhkan untuk menghadiri kelas-kelas di hadapan diagnosis karena dapat disesuaikan anak-anak.

EPD: apa itu

singkatan ini berarti total pidato keterbelakangan. Penyakit ini, yang ditandai dengan gejala seperti fungsi berbentuk suara yang dipancarkan oleh anak, dan makna bahwa ia ingin berkomunikasi dengan mereka. Selain itu, ketika ditandai patologi leksikal dan proses tata bahasa dan fonemik, anak itu bisa tidak setuju pada kata, mengucapkan huruf-huruf tertentu, dll

Namun, karakteristik anak-anak dengan EPD - bukan hanya cacat pidato, dalam satu cara atau karakteristik lain dari banyak orang di usia prasekolah, tetapi juga patologi dalam, yang, jika mereka tidak ditangani, dapat menyebabkan gangguan yang lebih serius - disleksia dan disgrafia, di mana anak tidak akan dapat menguasai teknik penulisan.

Juga, penyakit harus dibedakan dari fenomena yang dikenal sebagai hipoplasia fonetik-fonemik. OHP itu sendiri sering terlihat di latar belakang sindrom seperti:

• alalia (lengkap atau secara substansial non-speech);
• rhinolalia (masalah dengan artikulasi dan bentuk suara);
• disartria (gangguan pengucapan);
• aphasia (hilang ketika sudah terbentuk fungsi bicara).

Penyebab OHP

Pidato terapis, sebagai aturan, selama pemeriksaan dapat mengungkapkan penyebab yang memicu hal seperti itu pada anak. Banyak dari mereka berhubungan dengan masa kehamilan ibu, khususnya:

• toksikosis yang kuat;
• merokok dan minum alkohol saat menyimpan;
• penggunaan obat-obatan berbahaya;
• ketidakcocokan golongan darah ibu dan anak;
• trauma selama kelahiran atau patologi;
• pusat gangguan sistem saraf pada anak di usia dini.

Antara lain yang menyebabkan gangguan berbicara, membedakan kondisi membesarkan anak yang buruk, serta sering infeksi termasuk stomatitis.

Bentuk yang paling parah, yang memerlukan perhatian dan perlakuan khusus - adalah OHP, diperoleh pada periode rahim atau pada tahun pertama kehidupan. Berikut ini adalah kontrol yang sangat penting. Jangan lupa bahwa perkembangan normal pidato anak-anak dengan EPD adalah mustahil tanpa kelas reguler di terapi wicara dan survei.

Bagaimana mengidentifikasi penyakit?

Banyak orang tua yang anaknya di usia tertentu tidak mulai berbicara ketika rekan-rekan mereka dendam disebut objek, membunyikan alarm. Kadang-kadang itu benar-benar tidak berdasar, karena jika tidak ada patologi, anak berbicara cepat atau lambat. Tapi bagaimana untuk menentukan keberadaan NRO? Apa itu dan sepertinya dalam praktek, mari kita periksa:

• jika kita tidak memahami anak pada orang dewasa dan sulit untuk membuat keluar, dan ini bukan fenomena zaman;
• ketika Anda melihat bahwa ia memahami Anda, tapi tidak bisa mengatakan apa-apa di balasan;
• dasar pidato mulai terbentuk 4-5 tahun;
• jika selama percakapan bayi tidak setuju pada bentuk dasar dari kasus dengan satu sama lain (misalnya, gadis yang baik, lima Domei, indah matahari).

Jika salah satu manifestasi atas segera memimpin anak untuk ahli terapi bicara, dan ketika diperlukan - untuk patolog pidato dan neuropsychiatrist. Dokter harus memeriksa dia dan menentukan apakah EPD, ada tanda-tanda lain dari keterlambatan perkembangan bicara.

klasifikasi penyakit

Jadi, tergantung pada manifestasi klinis anak, ia adalah kelompok tertentu dapat ditugaskan untuk OHP. Secara total, ada tiga:

• tidak rumit (disfungsi minimum mencatat, ada peraturan kecil otot, mencatat ketidakdewasaan emosi dan kemauan, dll ...);
• rumit (di hadapan gangguan neurologis dan psikotik, menyatakan, misalnya, kejang, cerebral palsy dan lainnya sindrom);
• mencolok pelanggaran (jenis organik lesi otak yang bertanggung jawab untuk pidato, terutama ketika alalia).

Juga membedakan ketika tingkat penyakit OHP, tergantung pada kapasitas anak untuk mengatakan:

• pertama (ketika anak-anak tidak berbicara sama sekali);
• kedua (itu, tapi itu sangat miskin, ada agrammatism - pelanggaran penggunaan bentuk kasus, kamus bersandar bukan pada usia);
• ketiga (frase dapat dikembangkan, tetapi ada masalah di audio dan semantik);
• keempat (sejumlah kesenjangan dalam fonetik, kosa kata dan tata bahasa ketika berbicara).

Pada setiap tingkat penyakit kita akan menjelaskan secara rinci.

Terhadap latar belakang apa yang mungkin menjadi keterbelakangan umum pidato pada anak?

Karakteristik EPD adalah yang sering fenomena ini mungkin muncul pada latar belakang penyakit berikut:

• Rhesus-konflik;
• asfiksia;
• hipoksia intrauterin;
• cedera otak traumatis.

Anak-anak ini dengan ONR berbeda dari biasanya, beberapa dari mereka mulai mengucapkan kata-kata pertama mereka sampai tiga tahun, sedangkan norma adalah satu atau dua tahun. Mereka mengatakan mereka lebih kecil dari rekan-rekan mereka, perlahan dan benar.

Sangat sering, gangguan ini secara signifikan dapat mempengaruhi perkembangan kognitif lainnya proses: memori, proses mengetahui yang baru dan ditandai dan disfungsi motorik atau gangguan koordinasi gerakan ... Anak tidak berbicara, pergi rendah, tidak tertarik pada apa yang harus di usia Anda: mainan, buku, tidak mengajukan pertanyaan orang tua tidak tertarik untuk berkomunikasi dengan rekan-rekan mereka, keterampilan motorik, terlalu banyak penderitaan.

OHP dan dampaknya tidak hanya dapat menjadi hasil dari berbagai patologi pada ibu selama kehamilan atau melahirkan. Seringkali penyebab penyakit adalah faktor sosial, di mana orang tua membayar sedikit perhatian kepada anak dan tidak berbicara dengannya. Semakin sedikit kontak dengan bayi, yang kemudian akan mulai berkata, kebenaran ini diketahui banyak.

Fitur khusus dari bentuk parah dari NRO

tingkat penyakit yang berbeda satu sama lain tergantung pada tingkat kerusakan dari pertanyaan. Ada empat dari yang pertama dan kedua - yang paling sulit.

Tingkat pertama ditandai dengan kurangnya lengkap pidato koheren, terlepas dari usia anak. Dia menggunakan untuk berkomunikasi sesuatu seperti mengoceh, dan potongan-potongan suara, rasa kurang. Kosakata jarang termasuk setidaknya beberapa kata yang bermakna, lebih onomatopoeia dan kompleks.

Untuk mengatakan setidaknya satu kata yang bermakna anak dengan diagnosis sangat sulit, karena proses fonemik hanya pada tahap awal (mirip dengan bayi hingga dua tahun).

Tetapi pada tingkat kedua pidato anak dengan EPD selama lebih dari yang dipahami, meskipun jauh dari ideal. Paling tidak, mereka dapat menghasilkan tidak hanya mengoceh, tetapi juga beberapa desain suara sederhana untuk tiga kata.

Sebagai aturan, anak-anak tidak tahu apa yang tunggal dan jamak, mereka terus-menerus bingung, tidak dapat menyebutnya atau subjek yang, tidak memiliki bagian negosiasi bahasa dan tidak condong kata-kata, jika diperlukan dalam bentuk NRO. Sebagai aturan, sebagian besar anak-anak di usia yang sama tidak melakukan masalah.

Catatan distorsi suara untuk menggantikan mereka, sehingga bahkan orang dewasa tidak bisa mengerti apa yang ia katakan, sebagai anak hanya tidak mampu menganalisis proses percakapan Anda.

Bekerja dengan anak-anak dengan kekalahan pidato parah

Untuk pengembangan ditugaskan kelas khusus untuk anak-anak dengan EPD pertama dua tingkat.

Mereka dirancang untuk melakukan tugas-tugas seperti:

• pembentukan deposito perhatian pidato;
• pengembangan suku kata pengucapan;
• kemampuan untuk membedakan dan mereproduksi suara;
• mempromosikan persepsi fonemik;
• kemampuan untuk menghasilkan bentuk kata pidato SD;
• kosakata anak;
• menguasai unit tata bahasa sederhana.

Juga untuk kelas sesuai dengan usia dan tingkat penyakit ini ditandai oleh satu atau teknik lainnya. OHP diperlakukan dengan melakukan latihan seperti:

• pembangkitan suara dan otomatisasi mereka;
• pengembangan praktis struktur suku kata dari kata-kata;
• kemampuan untuk memahami struktur pidato di tingkat kosa kata dan tata bahasa, dan banyak lagi.

Kekalahan tingkat tutur 3

Pada tingkat ini, sudah ada pidato terhubung anak-anak dengan ONR, dan lain-lain dapat setidaknya mengerti apa yang mereka maksud.

Untuk bentuk penyakit yang ditandai dengan penggunaan kalimat satu kata sederhana, tapi lebih sulit untuk membangun konstruksi tata bahasa telah memperoleh dengan kesulitan besar. Secara khusus, anak ini sangat sulit untuk mengelola untuk belajar pengucapan yang terlibat dan participle lisan frase, belajar hubungan logis dan kausal benda untuk berkomunikasi dengan orang lain.

Pada tingkat ini, EPD mungkin dapat menggunakannya saat berbicara hampir semua bagian dari pidato dan sebagian besar benar mengucapkan nama-nama benda dan fenomena di sekitar mereka. Kunci dalam cadangan adalah kata benda dan kata kerja, dan kata sifat untuk keterangan di sini dapat digunakan sangat jarang. Ada kesalahan dalam preposisi, konjungsi, koordinasi, benar menekankan kata-kata.

Kebanyakan penyakit ringan

Tingkat keempat adalah yang paling mudah, tapi prasekolah anak-anak dengan ONR, bahkan sejauh masih lebih berat anak-anak lain belajar pelatihan untuk belajar. Mereka jauh di belakang rekan-rekan mereka dalam hal perkembangan bicara.

Secara global, pelanggaran serius dalam bentuk ini tidak tersedia, apa lagi, kosakata anak Anda relatif besar. Tapi dia tidak tahu dan tidak mengerti bahwa adalah sinonim, antonim, tidak ingat satupun dari pepatah dan tidak mampu memahami maknanya, bahkan jika itu cerita panjang. Situasi yang sama mungkin ongkos dengan persepsi misteri, karena pemikiran logis yang sangat terpengaruh.

Karakteristik adalah lompatan untuk detail kecil ketika menceritakan tentang sesuatu dan lulus saat-saat penting dari tindakan, pengulangan sering apa yang telah disebutkan sebelumnya. Itulah mengapa bekerja dengan anak-anak dengan EPD jenis ini harus diadakan secara teratur dan termasuk teknik seperti teks dan parafrase cara lain berpikir dan pembentukan kemungkinan narasi untuk menyuarakan rencana.

Diagnosis penyakit di terapi wicara

Dalam kebanyakan kasus, ahli terapi bicara dan dokter lainnya meresepkan pemeriksaan EPD, yang meliputi diagnosis umum pidato anak dan masing-masing dari proses fisiologis yang terlibat dalam pembentukannya.

Tahap awal dari penelitian ini adalah untuk berbicara dengan orang tua tentang fitur kehamilan dan persalinan, serta kondisi sosial pendidikan anak: seberapa sering berbicara dengannya, jenis penggunaan bahasa dalam komunikasi dan banyak lagi.

Berikutnya, pemeriksaan diagnostik berbicara dan menentukan bagaimana komponen sistem pidato terbentuk dalam kasus ini. Untuk melakukan ini, pertama kita mempelajari tingkat keterkaitan percakapan dengan permintaan untuk menggambarkan gambar dalam kata-kata mereka sendiri atau untuk nama benda.

Berikutnya adalah pemeriksaan struktur aparat vokal dan berkorelasi dengan motilitas sedang dilakukan untuk diagnosis memori verbal, serta sisa proses mental anak.

Setelah semua, itu disimpulkan oleh ahli terapi bicara, dokter, yang menunjukkan tingkat OHP dan memberikan kontribusi faktor, jika mereka hadir. Inspeksi akan memungkinkan tenang orang tua yang untuk penyakit ini mengambil penundaan perkembangan bicara, yang ditandai dengan lambatnya membentuk keterampilan berbicara anak, dan dengan demikian tidak ada pelanggaran.

tindakan korektif

Untuk tujuan terapeutik, dilakukan peristiwa seperti itu, sebagai koreksi NRO. Apa itu dan bagaimana hal itu dilakukan, kami akan sajikan di bawah.

Pada tingkat pertama, penekanannya adalah pada pengembangan pemahaman tentang pengobatan untuk anak dan aktivasi diri pengucapan. Kami tidak berbicara tentang kebenaran titik fonetik pandang, tetapi tata bahasa yang diberikan nilai tertentu untuk benar menghafal kata-kata struktur.

Jika OHP Level 2 anak-anak, koreksi meliputi pembentukan kemampuan untuk membangun kalimat dan membedakan struktur leksikal, pengucapan suara halus, itu adalah kurangnya komitmen terhadap penggunaan karakter ekstra dalam kata tertentu.

Pidato ketiga adalah mengembangkan konektivitas dan meningkatkan persepsi fonemik dari percakapan. Anak-anak mempersiapkan diri untuk asimilasi yang tepat dari tata bahasa.

Tetapi pada bentuk yang paling ringan dari NRO - tingkat keempat - tindakan korektif dirancang agar sesuai dengan kemampuan percakapan normal dengan usia, keterampilan belajar berlatih menulis huruf dan kata, serta dasar-dasar membaca.

Pada dua tingkat pertama dari penyakit, anak-anak usia sekolah tidak dapat dilatih setara dengan rekan-rekan mereka, dan memerlukan perhatian khusus. Untuk melakukan hal ini, ada lembaga pendidikan untuk kategori khusus siswa, di mana guru memperhatikan memastikan bahwa permasalahan yang ada telah diatasi dengan waktu. Ketika OHP tingkat ketiga Anda dapat belajar di sekolah biasa, tapi di khusus kelas remedial, dan di keempat anak bebas bisa masuk kelas setara dengan rekan-rekan mereka, tetapi secara teratur menghadiri kelas-kelas di terapi wicara.

Visual modeling sebagai metode pengobatan EPD pada anak-anak senior yang prasekolah: indikasi untuk digunakan

Dokter Pidato Terapis setelah langkah-langkah diagnostik untuk anak-anak dengan EPD ketiga dan bentuk keempat pemberitahuan umumnya memiliki manifestasi berikut:

• kalimat yang koheren yang sangat singkat;
• inkonsistensi pernyataan;
• teks mungkin tidak antara hubungan logis dan kausal;
• dasar informatif kecil.

Juga, anak-anak sering senang berbicara tentang warna bagaimana mereka menghabiskan musim panas atau mengunjungi taman hiburan, tetapi untuk menulis sebuah esai tentang topik ini tidak bisa. Dan bukan karena mereka kurang informasi tentang sesuatu, tetapi karena kurangnya kesempatan dalam desain kenangan terkait struktur tata bahasa diformat dengan benar.

Itulah sebabnya terapis bicara sering menggunakan pemodelan visual sebagai metode meningkatkan kemampuan bahasa di ONR. Berkat dia, anak-anak dapat belajar untuk memahami orang-orang atau konsep abstrak lainnya sebagai gambar visual, karena, menurut banyak ahli industri pada usia dini bahan visual yang dicerna lebih cepat daripada verbal.

Konsep simulasi visual

Bahan simulasi yang baik disebut properti reproduksi suatu objek, yang terdiri dari tahapan sebagai berikut:

• analisis konsep abstrak;
• terjemahan ke dalam bahasa isyarat;
• untuk simulasi.

Dalam terapi wicara, metode ini digunakan sebagai cara untuk mempelajari kata-kata baru, serta pengetahuan tentang fenomena lingkungan baru bagi anak-anak. Hal ini sangat penting bagi anak-anak dengan ONR yang telah kehilangan komunikasi dengan orang tua, dan mereka tidak terlalu memperhatikan segi persepsi dunia.

Untuk usia prasekolah untuk mengisi kosakata dan meningkatkan fitur speech-enabled tugas-tugas seperti parafrase dari teks, gambar cerita sendiri film, deskripsi dari suatu tindakan.

ahli Pengalaman menunjukkan bahwa kelas NRO menggunakan simulasi visual dapat dalam banyak kasus secara signifikan yang benar kosakata dan kemampuan komunikasi untuk membawa ke normal untuk usia mereka.

Tidak perlu untuk membunyikan alarm?

Secara alamiah, tidak selalu di bawah ketakutan orang tua memiliki alasan yang masuk akal. Misalnya, jika Anda memiliki anak dua tahun bisa mengucapkan hanya beberapa kata, dan anak-anak tetangga sudah disiksa oleh orang lain pertanyaan tentang susunan dunia, sangat mungkin bahwa setelah hanya beberapa bulan situasi akan berubah secara dramatis, dan alasan untuk khawatir Anda tidak akan akan.

Namun, kepercayaan diri yang terbaik adalah untuk mengunjungi dokter dan memiliki langkah-langkah diagnostik yang tepat untuk menentukan apakah penundaan itu normal dalam kasus Anda atau tidak.

Demikian pula, Anda tidak dapat mengambil untuk ketidakmampuan OHP anak untuk mengucapkan huruf tertentu, paling sering untuk "p". cacat seperti itu, tentu saja, kita tidak bisa melupakan, harus dirawat di terapi bicara. Jika tidak, dapat tetap untuk seumur hidup. Namun nevygovarivanie satu huruf tidak berarti gangguan bicara global.

Seperti yang Anda lihat, NRO, dalam banyak kasus sembuh dan dikoreksi, jika orang tua anak dalam waktu untuk memperhatikan penyakit dan serius cocok untuk masalah ini. Juga kunci untuk perkembangan normal kehamilan selama ibu hamil harus mempertahankan gaya hidup sehat dan tidak dikenakan segala macam risiko.