Formasi, Pendidikan menengah dan sekolah
Metode teknik berpikir kritis di sekolah dasar
Apakah mungkin untuk berpikir lebih baik? Ya, dia, seperti properti lainnya dan kualitas dari pikiran, dapat dikembangkan. Dalam hal ini, mengacu pada kemampuan untuk berpikir. Khusus untuk teknologi ini diterapkan berpikir kritis di sekolah dasar. Apa itu? Apa tujuannya? Apa saja fitur dari pelaksanaan?
Tujuan dari teknik berpikir kritis
tahap
- Sebut. Pada masalah ini harus dilakukan kepada siswa bertanya kepada diri sendiri tentang apa yang dia tahu.
- Pemahaman. Pada tahap ini, di bawah bimbingan seorang mahasiswa guru (sering bahkan dengan bantuan rekan-rekan kelas) menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pada tahap pertama.
- Refleksi. anak berpikir dan merangkum pengetahuan yang berhubungan dengan masalah ini.
Dan sekarang mari kita lihat teknik teknik berpikir kritis. Perlu dicatat bahwa ada banyak lagi dan, meskipun jumlah informasi dianggap, seleksi masih mungkin untuk ditambah.
Reading - sum berpasangan
lima
Nama dari metode ini adalah karena jumlah fase di dalamnya. Apa yang bisa menjadi penggunaan teknologi berpikir kritis jenis ini? Berikut adalah strategi yang dapat diterapkan untuk membaca. Mengurai tema cerita rakyat Rusia:
- Dijelaskan menggunakan kata sifat: magis, rumah.
- Ekspresi dalam satu kata: keajaiban.
- Kami menjelaskan tindakan yang harus dilakukan: membaca, menceritakan kembali, mengajar, ingat.
- Ungkapan, melalui yang dapat dinyatakan sebagai rasio pembagian murid: kisah bohong, jadi petunjuk.
- Pilih sinonim untuk: fiksi, fantasi.
Membaca dengan berhenti
Apakah Anda percaya bahwa ...
Ini adalah teknik sangat kreatif. Kelas harus dibagi menjadi dua tim. Yang pertama adalah untuk memberikan beberapa saran di mana menjalin fantasi dengan realitas. Tim kedua akan menganalisis data yang disediakan. Sebagai contoh, perintah pertama menceritakan kisah berikut: "Kami pergi keluar dari sekolah, mereka melihat daun ek besar duduk di atasnya dan terbang kita dalam penerbangan disertai angsa Kami jatuh di hutan ada banyak jamur, kita memiliki semua dari mereka disatukan ....." Perintah kedua menganalisa: jalan keluar dari sekolah - adalah mungkin. Oak - ini adalah nyata. Penerbangan - tidak mungkin (dan mengapa). Tepi dan jamur - kebenaran.
Bekerja dengan kuesioner
Aku tahu, aku tahu, aku ingin belajar
Metode ini cocok untuk menjelaskan langkah-langkah dan memperbaiki materi. Dengan demikian, artinya adalah untuk menyusun tabel yang memiliki dua kolom: catatan pertama apa yang anak-anak tahu tentang sesuatu, dan yang kedua - informasi yang diperoleh di bawah pelajaran. Hal ini dapat dilengkapi dengan data yang memiliki keinginan untuk belajar. Bila menggunakan penerimaan ini harus siap untuk melampaui pelajaran dan mendorong anak-anak mereka sendiri untuk mencari informasi, yang tidak ada jawaban atau waktu.
Brainstorming
sudut
Hal ini digunakan untuk membuat sebuah karakter dari setiap teks sastra. Kelas harus dibagi menjadi dua kelompok. Yang pertama adalah untuk mempersiapkan informasi tentang karakteristik positif. Menggunakan teks dan pengalaman mereka, untuk membuktikan bahwa ini begitu. Kelompok lain mempersiapkan informasi tentang sifat negatif. Semua lagi untuk dikonfirmasi oleh teks. Menerapkan teknik ini dianjurkan jika produk benar-benar membaca. Pada akhir diskusi itu perlu untuk membuat kesimpulan bersama. Teknik ini akan memungkinkan anak-anak untuk mempelajari budaya dialog dan komunikasi.
Menulis karya kreatif
Gunakan metode ini untuk mengkonsolidasikan materi yang dibahas. Misalnya, anak-anak dapat diminta untuk menulis kelanjutan dari teks yang banyak. Anda juga dapat menulis sebuah puisi berdasarkan pada karya-karya.
Membuat kuesioner
Untuk penerimaan ini dapat diakses ketika topik belajar (atau kelompok mereka). Anak-anak didorong melalui teks-teks pendidikan mereka sendiri untuk mempersiapkan pertanyaan literatur dilalui. Mereka kemudian perlu mendefinisikan kelompok dan mengadakan kompetisi. Dalam setiap dari mereka yang dipilih "ahli" - orang yang terbaik menjawab pertanyaan. Dan pada akhirnya diatur antara pemenang kompetisi.
Rantai logis
Teknik ini membantu untuk mempersiapkan parafrase teks. Setelah membaca teks tertentu, siswa diajak semua kejadian yang ada di dalamnya, untuk membangun di urutan logis. Metode ini dirancang untuk bekerja obscheklassnuyu.
ikat
Similar articles
Trending Now