Metode dan bentuk organisasi dari pelajaran di sekolah GEF

Pelajarannya adalah salah satu bentuk utama dari organisasi proses pendidikan di sekolah tinggi. Selama periode singkat ini lama dilakukan serapan di 45 menit dari materi pengajaran baru, pendidikan anak-anak dan perkembangan mereka.

Apa yang menentukan pilihan bentuk dan metode pelajaran?

Ada berbagai bentuk pelajaran, khususnya, mereka berbeda dalam tingkat kreativitas. Perhatikan bahwa bentuk organisasi pelajaran dan metode yang digunakan di tempat pertama tergantung pada tujuan pembelajaran.

Guru perlu memahami apa sebenarnya hasilnya ia ingin dicapai dari sesi. Jika penting untuk membawa beberapa hal baginya untuk melakukan tinjauan literatur periode tertentu, metode penjelasan dan ilustrasi yang logis akan digunakan. Jika guru ingin membawa anak-anak ke kegiatan ilmiah, pencarian independen untuk informasi, Anda harus menggunakan metode penelitian.

Pilihan bentuk organisasi dari pelajaran di sekolah juga tergantung pada jenis pelajaran. Sebagai contoh, di bawah kendali prestasi pendidikan pelajaran harus memberikan preferensi untuk berbagai karya tertulis, tes. Hal ini sangat sulit untuk menggunakan beberapa bentuk yang tidak biasa dari pelajaran.

Pilihan metode dan bentuk pelajaran juga merupakan komponen subjektif. Sebagian besar bergantung pada kepribadian guru, nya keterampilan mengajar, kualitas profesional, sikapnya untuk bekerja. Seseorang diinvestasikan dalam proses pembelajaran semua jiwanya dan selalu mencari bentuk yang optimal dari organisasi pelajaran, dan seseorang memegang pelajaran dengan pola yang sama dari tahun ke tahun, tidak menanggapi inovasi pedagogi modern.

pelajaran GEF

kelas fitur, berdasarkan persyaratan dari GEF, adalah pendekatan sistem-aktif untuk asimilasi pengetahuan. Jika selama pelajaran tradisional hasil belajar disajikan dalam bentuk pengetahuan, itu adalah di pelajaran ini harus tindakan nyata yang bertujuan untuk asimilasi pengetahuan. Perlu dicatat bahwa bentuk organisasi dari pelajaran GEF pada penggunaan aktif teknologi informasi.

Dalam skenario ini, guru tidak memberikan pengetahuan siap pakai, itu hanya berfungsi sebagai panduan untuk negara pengetahuan. Siswa sendiri dengan bantuan guru menyadari topik, merumuskan tujuan dan sasaran dari proses pendidikan. Juga selama GEF pelajaran penting refleksi diri dan pengendalian diri. Uchaschie memiliki kemampuan untuk memperkirakan bagaimana keberhasilan dalam mencapai kesuksesan dalam pembentukan diri mereka sendiri dan dari rekan-rekan mereka. Karena formasi ini dari sistem menjadi lebih transparan. Selain itu, siswa memiliki kesempatan untuk belajar objektif mengevaluasi hasil mereka.

bentuk organisasi dari pelajaran di sekolah dasar

Keunikan dari sekolah dasar adalah bahwa anak-anak baru memulai perjalanan mereka ke pengembangan pengetahuan, sehingga sangat penting untuk membantu mereka dalam hal ini dan untuk mengembangkan abadi motivasi untuk keberhasilan belajar lebih lanjut.

Pilihan bentuk organisasi pelajaran di sekolah dasar harus beragam. Yang paling umum digunakan kerja depan. Hal ini terutama relevan pada saat tujuan pembelajaran, refleksi. kerja depan memungkinkan solusi bersama tugas, algoritma tampilan untuk menemukan jawaban atas pertanyaan kompleks. Hasil yang baik diberikan pekerjaan tetap berpasangan. Ini membantu mengisi kekosongan, merangsang aktivitas yang kuat pada bagian dari masing-masing siswa. Paling sering, pekerjaan ini dilakukan dengan partisipasi dari tetangga di meja. Oleh karena itu penting awalnya ketika duduk anak-anak memperhatikan tingkat pelatihan mereka, sehingga siswa dapat berkomunikasi secara efektif dengan satu sama lain.

Hal ini juga memungkinkan untuk bekerja berpasangan perubahan line-up. bentuk-bentuk organisasi pelajaran untuk membantu melihat ini atau itu situasi dari sisi yang berbeda. Dalam hal ini, masalah tertentu dapat muncul dalam cahaya baru. Selain itu, anak-anak di sekolah dasar perlu terbiasa dengan kerja individu, sebenarnya itu akan membantu mereka untuk terus berhasil memenuhi tujuan pembelajaran.

Di sekolah dasar, tidak mungkin untuk melakukannya tanpa elemen role-playing. Keunikan dari usia ini adalah rasa ingin tahu mereka, aktivitas, ketidakmampuan untuk duduk diam. Semua kualitas ini perlu diperhitungkan dan digunakan untuk membawa anak untuk pengembangan pengetahuan.

Organisasi pelajaran matematika

Banyak anak mereka ingat pelajaran matematika sebagai sesuatu yang sangat membosankan dan membosankan. Bahwa mereka tidak memiliki pengalaman seperti itu, itu sangat berharga untuk mencoba menggunakan bentuk non-tradisional organisasi pelajaran matematika. Mereka akan membantu untuk meningkatkan proses pembelajaran dan membuatnya lebih menyenangkan. Tapi kita tidak terlalu terbawa dengan bentuk yang tidak biasa dari pelajaran, karena pengalaman menunjukkan bahwa adalah mungkin untuk mempelajari informasi apalagi selama pelajaran non-standar.

turnamen matematika

Melaksanakan turnamen matematika membutuhkan persiapan yang serius pada bagian dari para siswa dan guru. Mentor, pastikan untuk mempertimbangkan secara detail semua tugas-tugas yang akan memenuhi murid-muridnya. Turnamen ini dapat berlangsung dengan cara yang berbeda. Sebagai contoh, siswa dapat dibagi menjadi 2 kelompok, dan masing-masing akan menerima sejumlah contoh. Pada saat keputusan mereka, siswa dapat berkonsultasi dengan satu sama lain. Maka Anda harus menelepon ke papan untuk satu orang dari masing-masing tim, memberi mereka tugas untuk berbagi contoh dan menyelesaikannya di papan. Pemenangnya adalah tim yang akan mampu memecahkan sejumlah besar contoh dan masalah, awalnya berasal dari tim lawan.

Keuntungan dari bentuk organisasi pelajaran yang modern adalah dengan menggunakan bentuk permainan. Jika contoh-contoh yang sama dari para murid yang diterima dalam bentuk kerja independen, mereka hampir tidak akan siap untuk menyelesaikannya, dan kemudian lain, dan mendengarkan jawaban dengan teman sekelas mereka. Untuk menggunakan metode ini hanya memakan waktu 15-20 menit.

permainan bisnis

Bentuk organisasi proses pendidikan dapat digunakan dalam studi subjek apapun, tetapi paling cocok untuk pelajaran matematika dan ekonomi. Dalam hal ini, para pemain diberi kesempatan untuk mensimulasikan situasi di mana Anda perlu memutuskan pada strategi yang tepat perilaku, memilih solusi terbaik.

Dalam permainan bisnis matematika, siswa memiliki kesempatan untuk mencoba peran orang dari satu atau khusus lain, untuk memahami arti dari karyanya adalah matematika. Dalam hal ini, siswa tidak hanya dapat menguasai materi teori, tetapi juga untuk mencoba untuk menerapkannya dalam praktek. Selain itu, game ini penting sebagai konseling karir.

Berguna pelajaran non-standar dari bahasa Rusia?

Opsional, bentuk organisasi pelajaran bahasa Rusia harus menjadi klasik. Dalam studi linguistik adalah eksperimen yang sangat penting. Hal ini akan meningkatkan motivasi siswa, untuk membuat mereka lebih tertarik pada pelajaran. Selain itu, dalam kerangka pelajaran non-standar dalam bahasa Rusia jauh lebih mudah untuk bekerja pada pengembangan keterampilan komunikasi siswa. Banyak anak-anak yang pemalu untuk menjawab di papan tulis, tetapi dari tempat selama berbagai tugas permainan mereka bersedia untuk aktif.

bentuk non-standar organisasi pelajaran berkontribusi pada demokratisasi pendidikan, meningkatkan peran komponen subjek-subjek dalam komunikasi antara guru dan anak-anak. Namun, untuk keberhasilan pelajaran ini, itu pasti untuk bekerja keras, berpikir melalui semua rincian. Untuk melakukan hal ini, penting bahwa guru berdiri di antara rekan-rekannya tingkat tinggi keterampilan pedagogis.

Bentuk pelajaran bahasa Rusia

Selama pengembangan aturan dasar bahasa Rusia, melek huruf, pidato dapat dioperasikan dengan menggunakan metode dan bentuk organisasi dari pelajaran yang berbeda. Hal ini dapat dipelajari, terstruktur dalam bentuk permainan bisnis, berbagai konferensi pers, konsultasi, pelajaran televisi, pelajaran, seminar, kompetisi, tur.

pelajaran biner

Selain itu, Anda dapat memilih pelajaran biner, di mana asimilasi mungkin pengetahuan dalam mata pelajaran yang berbeda. Cara terbaik adalah untuk mempersiapkan pelajaran berdasarkan mata pelajaran yang terkait. Mungkin Rusia dan Ukraina, Rusia dan Inggris, bahasa Rusia dan sastra. Meskipun ada pilihan lain. Hal ini terutama pelajaran sejati perkembangan bicara yang koheren. Selama pelaksanaannya secara bersamaan dapat mengembangkan keterampilan komunikasi tidak hanya siswa, tetapi juga rasa estetika, pengetahuan dari bidang musik, seni dan budaya, sastra, biologi dan geografi.

Fitur dari penggunaan metode dan bentuk pendidikan

Artikel ini berisi satu-satunya bagian dari bentuk pelajaran dan teknik yang digunakan sebagai bagian dari proses pendidikan. Bahkan masih banyak lagi. Selain itu, setiap guru - terutama orang yang kreatif. Hal ini dapat tidak hanya kompeten menggunakan metode pengajaran yang ada, tetapi juga untuk menggabungkan mereka untuk datang dengan yang baru.

Guru dapat mengalami berbagai metode dalam pencarian untuk justru bentuk pelatihan, yang membantu untuk mencapai hasil yang ideal. Hal ini penting untuk tidak berhenti dalam pencarian kreatif, untuk mengetahui semua informasi tentang tren saat ini di bidang pendidikan. Perlu dipahami bahwa semua metode (kecuali yang dilarang oleh hukum) yang baik, selama anak-anak dibawa keluar dari sekolah pengetahuan yang baik dan keterampilan kerja independen.

Dengan pengetahuan yang diperoleh mereka dapat dengan mudah mendaftarkan diri dalam pendidikan tinggi. Hanya jangan berlebihan, karena sering para guru untuk mencari bentuk-bentuk kreatif organisasi pelajaran lupa bahwa di sekolah tidak hanya menyenangkan, tetapi juga pengetahuan berkualitas tinggi anak-anak. Guru perlu pendekatan kualitatif dengan pilihan metode dan bentuk pelajaran untuk masing-masing kelas.