Subjek pendidikan mandiri guru. Daftar topik untuk pendidikan mandiri bagi guru matematika atau bahasa Rusia

Menurut ilmuwan, pengetahuan bahwa seseorang telah memiliki dua kali lipat setiap 10 tahun. Ini berarti informasi yang sebelumnya diterima mungkin sudah usang. Saat ini ada peningkatan signifikan dalam kepentingan sosial proses pendidikan. Ini adalah salah satu sumber kunci bagi masyarakat. Dalam hal ini, peran khusus di dunia modern diberikan kepada para guru.

Pelatihan lanjutan

Agar bisa mengikuti perkembangan zaman, guru harus senantiasa meningkatkan pengetahuannya. Hal ini diperlukan baginya untuk menguasai semua teknologi pendidikan dan pendidikan progresif, sehingga memberikan kondisi untuk perkembangannya secara profesional. Sistem untuk meningkatkan kualifikasi guru mencakup berbagai bentuk:

1. Menghadiri kursus (setiap 5 tahun).
2. Partisipasi dalam aktivitas metodis OS, kabupaten, kota.
3. Pendidikan mandiri.

Mari kita pertimbangkan secara rinci bentuk terakhir dari melanjutkan pendidikan.

Informasi umum

Pendidikan mandiri adalah akuisisi pengetahuan yang independen. Kegiatan ini bisa dilakukan dengan menggunakan berbagai sumber. Dalam hal ini, pilihan akan tergantung pada kecenderungan dan kepentingan orang itu sendiri. Pendidikan mandiri sangat erat kaitannya dengan pendidikan diri. Ini mempromosikan adaptasi yang lebih cepat dalam kondisi sosio-politik yang terus berubah.

Seleksi

Pemilihan topik pendidikan mandiri di sekolah harus dilakukan dengan memperhatikan faktor-faktor tertentu. Pertama-tama, pengalaman pribadi dan tingkat profesional masing-masing guru diperhitungkan. Perlu dikatakan bahwa setiap topik pendidikan mandiri, pendidikan selalu dikaitkan dengan hasil yang diharapkan. Mereka bertujuan untuk memperoleh indikator kinerja baru secara kualitatif.

Aktivitas metodologis

Mereka harus ditujukan untuk mencapai tujuan utama - merangsang guru dalam pertumbuhan profesional. Beberapa spesialis dapat bersatu untuk mengerjakan topik yang dekat dengan isi tugas tahun ini. Jika institusi mempersiapkan kegiatan eksperimental atau inovatif, pertanyaan tentang akuisisi pengetahuan secara independen harus disertakan dalam program ini. Peran kunci dalam pekerjaan ini adalah milik pemimpin. Ini harus membentuk serangkaian kondisi di mana pengembangan profesional setiap guru akan berlangsung. Yang utama adalah prinsip motivasi penyertaan bertahap dalam aktivitas dan pengajaran tim hingga perbaikan terus-menerus.

Rencana kerja pada topik self-education

Ini disusun sebagai lampiran untuk program selesai. Hal ini dapat diwakili dalam bentuk tabel, disusun sebagai berikut:

Proyek harus secara jelas mengidentifikasi semua poin. Laporan bisa dibacakan di dewan pedagogis. Mereka juga bisa bertindak sebagai elemen acara metodis. Bentuk laporan bisa berupa apapun. Misalnya, seminar dan konsultasi bisa diadakan untuk para guru. Laporan di tempat kerja mengasumsikan pembentukan pengendalian operasional atas subjek tertentu dan pengamatan lebih lanjut mengenai proses pendidikan. Ini akan memungkinkan dalam praktek untuk menilai keefektifan pengetahuan yang didapat. Bentuk laporan ini dianggap paling demokratis. Dalam hal ini penting untuk mencegah transformasi proses pendidikan mandiri menjadi perawatan formal dokumentasi tambahan (abstrak, ekstrak, dll).

Bentuk

Untuk mendapatkan informasi sendiri, seperti disebutkan di atas, Anda bisa menggunakan sumber yang berbeda. Topik pendidikan mandiri dalam matematika, dan juga pelajaran lainnya, dapat ditemukan di buku dan majalah di perpustakaan. Efektif juga partisipasi dalam seminar, konferensi ilmiah dan praktis. Dianjurkan untuk menjaga indeks kartu Anda sendiri pada masalah yang diteliti.

Rekomendasi

Setiap topik tentang pendidikan diri guru harus ditutupi oleh sumber yang berbeda. Hal ini memaksa guru untuk menganalisis, membandingkan, menarik kesimpulan, merumuskan pendapatnya sendiri mengenai isu tertentu. Dianjurkan untuk belajar bagaimana menggunakan katalog perpustakaan. Mereka secara signifikan mempersingkat waktu untuk menemukan informasi yang benar, karena kartu biasanya berisi daftar pertanyaan dasar atau anotasi pada buku. Penting juga untuk belajar tidak hanya mengumpulkan, tapi juga mengumpulkan dan menyimpan informasi, fakta, kesimpulan. Mereka nantinya bisa digunakan dalam pidato, dewan pedagogis, dalam diskusi dan sebagainya.

Petunjuk dasar

Mereka ditentukan berdasarkan spesifik kegiatan guru. Untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, guru harus memiliki pengetahuan psikologis, memiliki tingkat budaya, pengetahuan yang tinggi. Tema pendidikan mandiri yang dipilihnya harus melengkapi dan mengembangkan keterampilan ini. Di antara bidang utama di mana untuk memperbaiki di tempat pertama, kita dapat mencatat hal berikut:

1. Psikologis dan pedagogis. Hal ini ditujukan untuk orang tua dan anak-anak.
2. Metodis Ini mencakup teknologi, teknik, metode dan bentuk yang canggih.
3. Psikologis. Ini melibatkan pengembangan keterampilan kepemimpinan, kemampuan komunikasi.
4. Hukum
5. Informasi teknologi komputer.
6. Estetika
7. Perlindungan kesehatan

Jenis aktivitas

Mereka merupakan proses langsung pendidikan sendiri, secara tidak langsung atau langsung mempengaruhi pertumbuhan profesional. Jenis kegiatan meliputi:

1. Membaca publikasi pedagogi tertentu.
2. Mengunjungi pelatihan, konferensi, acara lainnya.
3. Membaca subjek, literatur metodis.
4. Kehadiran reguler kursus untuk pengembangan profesional.
5. Pertukaran pengalaman, diskusi, pertemuan dengan rekan kerja tetap.
6. Melakukan pembelajaran terbuka untuk evaluasi oleh guru lain.
7. Organisasi kegiatan ekstra kurikuler.
8. Mempelajari teknologi komputer.

Sesuai dengan hal tersebut, setiap guru membuat rencana kerja tentang topik pendidikan mandiri.

Hasil

Aktivitas apapun kehilangan maknanya jika, pada akhirnya, tidak ada produk yang diciptakan atau tugas diwujudkan. Pada rencana individu, hasil yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu harus ditunjukkan tanpa gagal. Mereka bisa menjadi:

1. Diterbitkan atau dikembangkan metodologi rekomendasi, artikel, studi, skenario, program.
2. Penciptaan metode pengajaran baru.
3. Pidato, laporan.
4. Pengembangan tes, bahan didaktis.
5. Pengembangan rekomendasi untuk pengenalan teknologi baru.
6. Organisasi dan pelajaran terbuka tentang topik pendidikan mandiri mereka.
7. Pelatihan, konferensi, kelas master, generalisasi pengalaman.

Organisasi proses

Pilihan tema rencana edukasi guru dilakukan pada awal tahun. Hal ini tetap dalam program asosiasi metodis. Harus dikatakan bahwa ada banyak pilihan. Namun, harus diingat bahwa topik tentang pendidikan sendiri, tentang pendidikan di tempat pertama, harus ditujukan untuk meningkatkan kualitas kegiatan, pengembangan teknik dan teknik pedagogis baru.

Program pribadi

Ini harus menentukan:

1. Tema pendidikan mandiri (nama).
2. Tujuan dan sasaran.
3. Hasil yang direncanakan.
4. Tahapan.
5. Syarat di mana setiap tahap akan dieksekusi.
6. Kegiatan dilakukan selama penelitian.
7. Metode untuk mendemonstrasikan hasilnya.

Setelah topik self-education telah dipelajari, semua tujuan telah tercapai dan kegiatannya telah selesai, guru menyusun laporan. Ini menganalisis semua materi, merumuskan kesimpulan dan rekomendasi untuk rekan kerja.

Pilihan yang mungkin

Sebagai aturan, guru di awal tahun ditawari pilihan mata pelajaran pendidikan mandiri di GEF. Daftarnya bisa sebagai berikut:

1. Pembentukan dan pengembangan budaya ekologis anak.
2. Metode utama dan bentuk asuhan yang menjamin terbentuknya nilai spiritual pada anak yang lebih besar.
3. Pembentukan dan pengembangan kepribadian kreatif.
4. Guru kelas kerja untuk perlindungan sosial anak.
5. Potensi pendidikan media dan media komunikasi.
6. Teknologi pemodelan situasi sukses bagi anak-anak sekolah selama waktu off-hour.
7. Organisasi kegiatan kolektif kreatif di kelas.
8. Teknologi kerja individu dengan anak-anak.
9. Pengelolaan diri di kelas.
10. Mempersiapkan anak-anak untuk hidup di pasar (bisa dijadikan topik pendidikan mandiri guru matematika, misalnya).
11. Bentuk perkembangan fisik anak di jam-jam kerja (ini bisa menjadi pelajaran bagi guru pendidikan jasmani).
12. Mempersiapkan anak untuk kehidupan keluarga (cocok untuk guru psikologi).

Tema pendidikan mandiri guru matematika

Mari kita pertimbangkan contoh praktisnya. Topiknya dapat diambil sebagai "Pengenalan teknologi modern ke dalam proses pendidikan berdasarkan diferensiasi pendidikan dan berdasarkan pendekatan individual." Tujuannya adalah:

• Menyediakan lintasan yang berbeda untuk pengetahuan pengetahuan penuh, dengan mempertimbangkan kemampuan, kemampuan, minat anak-anak;
• Peningkatan kompetensi profesional.

Tugas dari kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:

• Meningkatkan kualitas kelas melakukan pengenalan teknologi inovatif.
• Kesempurnaan bentuk dan jenis kontrol dan diagnosa.
• Pengembangan bahan ilmiah-metodologis, pendidikan dan didaktik.
• Meningkatkan kualitas pengetahuan dan motivasi anak.

Daftar pertanyaan

Daftar masalah yang signifikan pada umumnya dapat disesuaikan untuk masing-masing subjek. Misalnya, topik pendidikan mandiri guru bahasa dan sastra Rusia dapat mengasumsikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Ketersediaan inovasi adalah penguasaan teknologi baru, pengenalan standar.
2. Bekerja untuk menciptakan lingkungan kreatif di kelas, iklim moral dan psikologis yang sehat.
3. Diseminasi pengalaman di tingkat daerah / kota.
4. Evaluasi, analisis diri atas karya kreatif mereka sendiri.
5. Perbaikan metode pengajaran yang sistematis dan terencana di semua kelas.
6. Mampu memberikan bantuan praktis kepada rekan kerja dalam menguasai inovasi mereka.
7. Di setiap kelas tertentu, untuk menganalisis kemampuan dan kebutuhan anak-anak, perhatikan karakteristik usia, perkuat minat subjek.

Efek yang diharapkan

1. Meningkatkan kualitas pengetahuan dan motivasi di kelas.
2. Kuatnya bentuk dan jenis diagnostik baru.
3. Meningkatkan kualitas kelas pada pengenalan teknologi inovatif.
4. Meningkatnya jumlah peserta pendidikan.

Teknologi baru

Mempelajari tema pendidikan mandiri, guru membentuk teknologi baru, kemudian mengenalkannya dalam praktik. Di antara mereka mungkin ada trik seperti:

• Merancang. Dengan metode pembelajaran ini, pelajar secara langsung terlibat dalam proses kognitif. Anak mulai merumuskan masalahnya secara independen, mengumpulkan informasi yang diperlukan, mempelajari pilihan solusi, menarik kesimpulan, melakukan analisis diri.
• Teknologi komputer Mereka adalah seperangkat metode, metode, metode pembentukan kondisi pedagogis berdasarkan PC, sarana komunikasi dan perangkat lunak interaktif. Model teknologi komputer merupakan bagian dari fungsi guru dalam menyediakan, mengumpulkan, mengkomunikasikan informasi, mengatur pengelolaan dan pemantauan aktivitas anak-anak.

Kesimpulan

Pendidikan diri guru merupakan syarat penting aktivitasnya. Di masyarakat, selalu ada tuntutan profesi yang tinggi. Untuk mengajari orang lain sesuatu, Anda perlu tahu lebih banyak daripada yang lain. Pada saat bersamaan, guru harus bisa menavigasi situasi saat ini, memahami dan menganalisa masalah saat ini di semua bidang kehidupan. Kemampuan untuk belajar mandiri ditentukan oleh indikator intelektual dan psikologis guru. Meski begitu, meski dengan tingkat tinggi, prosesnya tidak selalu selalu diimplementasikan dalam praktik dengan cara yang tepat. Hal ini biasanya karena kurangnya waktu, sumber informasi atau kualitas rendah, kurangnya insentif, kebutuhan dan sebagainya. Namun, tanpa pendidikan diri, pertumbuhan profesional guru tidak mungkin dilakukan.