Rencana kerja dari kelas guru dengan sulit anak di sekolah

Berdasarkan fakta bahwa keluarga - unit sosial, pembentukan kepribadian utama masing-masing anak terjadi di dalamnya. Anak-anak hampir tanpa berpikir menyalin perilaku orang dewasa, bukan memisahkan gandum dari sekam. Itulah saat-saat tidak sadar menang dalam pola perilaku mereka didasarkan pada kenyataan bahwa pengalaman praktis mereka memiliki sangat sedikit.

Mengapa seorang anak menjadi "sulit"?

Peduli apa lingkungan bergizi pertumbuhan anak, hasilnya tergantung. Sayangnya, institusi keluarga saat ini dalam kondisi kritis. Melanggar tradisi kuno pembentukan keluarga, karena proses peradaban: kemiskinan, intensifikasi tenaga kerja, stratifikasi masyarakat dalam hal pendapatan, alkoholisme, kecanduan narkoba. Konsekuensi dari faktor-faktor negatif - peningkatan jumlah perceraian, yatim piatu sosial.

Dalam masyarakat hari ini melemah rereadings dari emosi dan hubungan psikologis anak dan orang tua, yang mencakup kurangnya pemahaman, dan ini, pada gilirannya, memanifestasikan dirinya dalam perilaku protes, dan sebagai hasilnya, anak-anak ini merasa sulit, atau memerlukan perhatian khusus.

Keluarga dan anak yang sulit

Berurusan dengan anak-anak yang sulit di sekolah - sebuah telaten dan benar-benar titanic kerja guru. Setelah semua, hasil akhir dari kegiatan ini adalah untuk mendapatkan orang yang akan organik hidup berdampingan satu sama lain dan dunia sekitarnya.

Kesulitan utama dari pekerjaan ini adalah salah satu faktor yang "permainan dengan hanya satu tujuan" guru tanpa bantuan dari orang tua tertarik pada prinsipnya akan gagal. Selain itu, mengubah siswa, guru harus memberikan kontribusi tidak langsung terhadap perubahan dalam keluarga yang membesarkannya, dan ini tidak mungkin tanpa orang dewasa kesiapan.

Yang paling penting peran dalam pekerjaan dengan anak-anak yang membutuhkan perhatian khusus, profesionalisme memainkan kelas guru, pribadinya kualitas.

Rencana kerja guru kelas dengan anak-anak yang sulit di sekolah tidak bisa dibayangkan tanpa menggunakan alat seperti diagnosis lingkungan rumah.

Studi dan pemahaman tentang penyebab perilaku protes manifestasi anak di sekolah sepenuhnya hanya mungkin jika guru bekerja sama dengan orang tua siswa.

Salah satu cara untuk mempelajari penyebab perilaku menyimpang dari murid adalah untuk mengunjungi keluarga. Hal ini dalam lingkaran rumah guru akan dapat mengumpulkan sebanyak mungkin informasi tentang anak dan lingkungannya. Analisis kondisi hidup, perilaku orang tua memungkinkan anak untuk memahami penyebab masalah dalam kolektif anak-anak.

Fixing penyebab penyimpangan siswa - hanya langkah pertama, yang harus mendorong guru untuk menggambar sebuah rencana kerja dari kelas guru dengan sulit anak. Rencana ini harus mencakup percakapan dengan orang tua, yang dirancang untuk memperbaiki model perilaku dalam keluarga, keterlibatan anak dalam kegiatan sekolah, kelompok hobi dan kegiatan ekstrakurikuler, pencegahan alkoholisme, kecanduan narkoba, merokok.

Apa yang harus menjadi rencana kerja dari guru kelas dengan anak yang sulit?

Sekolah yaitu mikrootrazheniem masyarakat yang mengelilingi anak-anak kita saat ini, dengan segala sukacita dan tantangan.

Anak-anak yang tidak membayar perhatian yang cukup ke rumah, dari keluarga mana berlebihan mengkonsumsi alkohol atau obat-obatan, sulit untuk kontrol, sakit pergi ke kontak dengan guru dan siswa, yang, pada gilirannya, tercermin dalam hubungan antara anak-anak dan kemajuan seluruh kelas.

Seringkali anak-anak ini terpinggirkan, mereka tidak suka dan tidak menghormati teman sekelas, guru tidak melakukan nilai yang mempengaruhi harga diri. Akibatnya, pelabelan "anak bermasalah."

Tapi ada optimis skenario. Guru mengisi bahunya dan mengimplementasikan rencana individu kerja dari guru kelas dengan anak yang sulit, untuk menerapkannya dalam kelompok anak-anak. Ketepatan waktu masalah ini - salah satu syarat utama untuk hasil yang sukses.

Pendekatan terpadu dalam menangani anak-anak yang sulit

Kunci untuk efektif pendidikan bekerja dengan anak-anak di sekolah - satu set langkah-langkah yang telah dilaksanakan selama staf pengajar.

Pada tahap pertama rencana kerja guru kelas dengan anak yang sulit. Namun, itu tidak akan dilaksanakan tanpa keterlibatan staf pengajar lainnya dari sekolah.

Pertama dan terpenting, salah satu kebutuhan untuk berbicara tentang psikolog sekolah. Diagnosis awal anak-anak sekolah membawa mereka. psikolog profesional mengungkapkan masalah anak di sekolah masuk, menunjukkan guru kelas tentang keberadaan dan sifat masalah seperti pada anak, membantu dalam penyesuaian dan pemecahan masalah mereka.

Terakhir namun tidak sedikit dalam sistem juga Methodist dan wakil direktur pada pendidikan pekerjaan. kegiatan pengembangan strategis sekolah-lebar bertujuan untuk mengatasi kesulitan anak-anak dalam pendidikan, komunikasi, pelaksanaan - kompetensi mereka.

sekolah dasar

Anak-anak usia sekolah dasar baru mulai sadar memahami aturan komunikasi, membangun keterampilan hidup berdampingan dengan orang lain. Seperti yang kita katakan, orang-orang cenderung tidak sadar mereproduksi perilaku pola terbentuk dalam keluarga, sehingga nilai dari kelas guru mengoreksi negatif komunikasi keterampilan utama sekolah anak-anak pada tahap yaitu sulit untuk melebih-lebihkan.

Toleransi - dasar untuk membangun sebuah tim

Pencapaian guru kelas hasil positif dalam pekerjaan dengan anak-anak yang sulit adalah mungkin dalam kasus membentuk mendukung, lingkungan toleran.

Rencana kerja dengan guru kelas anak-anak sulit di tempat pertama harus melibatkan integrasi murid tersebut dalam band. Tentu saja, pekerjaan ini membutuhkan banyak guru pengetahuan, keterampilan, pemahaman tentang proses psikologis yang mendasari, tapi hasilnya worth it.

Koeksistensi anak-anak di komunitas sekolah mencerminkan pola perilaku yang terbentuk pada masing-masing keluarga. Dan kunci untuk pembentukan kelompok sehat anak-anak adalah untuk menanamkan siswa mengambil pendapat yang berbeda, perilaku dan budaya. Monoton hidup kita segar, jadi segala sesuatu yang tidak penting di luar lingkup pemahaman dan standar yang berlaku umum perlu dianggap sebagai varian dari norma itu sendiri.

Bentuk-bentuk utama dari pekerjaan dengan anak-anak sekolah dasar, yang ditujukan untuk pencegahan perilaku menyimpang

lahan subur bagi pembentukan toleransi hanya kelompok anak-anak, yang belum mengembangkan klise perilaku dan perangko.

Rencana kerja guru kelas dengan anak-anak yang sulit di sekolah dasar harus memberikan yang paling tepat dalam pembentukan bentuk toleransi siswa ekstrakurikuler kerja: kenaikan bersama, perjalanan, kunjungan, acara hiburan.

komunikasi terformat akan membiarkan anak-anak untuk mengenal satu sama lain lebih baik, sehingga untuk berbicara untuk melihat orang lain melalui mata orang-orang yang setiap hari series. Dan, kemungkinan besar, yang mengganggu di sekolah, di lingkungan yang berbeda akan membantu anak-anak untuk mendekati.

Pengembangan keterampilan komunikasi anak-anak di sekolah dasar - elemen yang paling penting dari pencegahan masalah dalam tim.

Jika kita berbicara tentang seperti manifestasi yang pergi jauh melampaui norma (kekerasan, agresi, rendah atau harga diri yang tinggi), mereka penyesuaian harus menganggap rencana kerja dari kelas guru dengan sulit anak di SD sekolah, bekerja sama dengan sekolah psikolog.

Peran kelangsungan pedagogis pendekatan dalam pencegahan perilaku menyimpang pada anak-anak

Kelas 5 - semacam lulus dalam siswa kehidupan sekolah dasar lebih mandiri. Pertama, pada tahap ini ada perubahan dari guru kelas, yang, tentu saja, mempengaruhi iklim umum dalam kolektif anak-anak. Kedua, perubahan usia psikologis. Sebagai konsekuensi - penilaian ulang nilai-nilai.

Jika guru telah membentuk inti dari kelompok sehat anak-anak di sekolah dasar, perubahan ini tidak akan mempengaruhi itu pada tingkat yang mendalam, tetapi jika "batu bata" yang ditumpuk longgar, kemungkinan besar orang-orang masalah akan membentuk tim di bawah dia.

Berurusan dengan anak-anak yang sulit di kelas 5

norma-norma perilaku di dalam kelas, guru mengatur prioritas sebelumnya dapat menjadi tidak stabil dengan kedatangan guru lain. Poin penting dalam proses ini adalah kesinambungan dari pendekatan pedagogis yang akan menjaga tradisi kelas, iklim yang menguntungkan, untuk menghindari munculnya anak-anak yang sulit.

Dalam hal ini kita berbicara tentang pembentukan kelompok menyimpang, yang cenderung menggunakan alkohol, obat-obatan, merokok, melakukan kejahatan. guru adalah penting untuk menghindari penguatan tradisi perilaku tersebut.

Rencana kerja dari kelas guru dengan sulit anak-anak (Grade 5 - a sangat penting periode) harus didasarkan pada tercatat dari individu dan kelas kerja, yang meliputi kognitif, pendidikan dan rekreasi kegiatan, kompetisi. Mereka utama tujuan - untuk hadir penuh informasi tentang efek alkohol, obat-obatan, merokok, hukum dan administrasi tanggung jawab untuk pelanggaran.

Guru kelas juga perlu melibatkan anak-anak dalam pekerjaan lingkaran studi untuk mempromosikan serba kerja berguna sebagai sekolah selama sekolah dan selama jam sekolah.

Selain itu, untuk tujuan pendidikan harus menjadi kerja kolaboratif teman sekelas: melakukan pembersihan umum di kelas Subbotniks, menanam pohon.

Tumbuh dan "dewasa"

Kesulitan dalam bekerja dengan remaja bermasalah di sekolah tinggi karena faktor tumbuh pada anak-anak dan manifestasi dari apa yang disebut dewasa saat anak merasa sebagai orang berpendapat bahwa otoritas dewasa mereka hampir tidak dirasakan. Ini adalah periode mementingkan diri sendiri dan perpindahan sosial aksen.

Bekerja dengan anak-anak yang sulit di kelas 8

taktik yang tepat dalam pekerjaan pendidikan dengan orang-orang muda akan menjadi rencana kerja dari guru kelas dengan anak-anak yang sulit di kelas, di mana penekanannya ditempatkan pada membangun kemitraan. Ini aktivitas dibangun bersama dengan orang tua mereka, yang juga harus mengubah mereka sosial peran guru dalam mitra.

Pekerjaan guru pada tahap ini - perilaku pencegahan bermakna psevdovzroslogo anak-anak (kehilangan minat di sekolah, penggunaan alkohol, obat-obatan, hubungan promiscuous).

Rencana kerja guru kelas dengan anak-anak yang sulit di kelas 8 dianjurkan untuk melengkapi kegiatan ini: mengunjungi lembaga medis yang mengobati alkohol dan kecanduan obat anak-anak, pejabat dari sistem pemasyarakatan, di mana remaja menjalani hukumannya. bentuk non-otoriter seperti pekerjaan akan membantu mempengaruhi sudut pandang siswa dan mencapai tujuan yang direncanakan.