FormasiPendidikan menengah dan sekolah

Refleksi pada akhir pelajaran: contoh GEF. Refleksi sebagai tahap pelajaran modern dalam hal GEF

Dengan transisi ke standar pendidikan baru cukup relevan untuk menjadi sebuah pertanyaan refleksi di kelas. Banyak guru tidak menganggap penting untuk tahap ini pekerjaan, beberapa berlaku tindakannya resmi: jika Anda ingin, maka kita akan melaksanakan. Pada artikel ini, kita mencoba untuk memahami apa yang refleksi pada akhir pelajaran, GEF contoh menunjukkan cara untuk melaksanakannya.

Konsep refleksi

Sebelum pergi lebih jauh, perlu untuk berurusan dengan gagasan tentang apa artinya kata. Kata "refleksi" dalam kamus bahasa Rusia ditafsirkan sebagai analisis diri dan penilaian diri dari kegiatan mereka. Jika kita berbicara tentang refleksi sebagai tahap pelajaran, penilaian ini kondisinya, emosi, hasil kegiatan selama pelajaran.

Kata "refleksi" adalah asal Latin dari reflexio kata, itu berarti kemampuan untuk mencerminkan, untuk melaksanakan self-observasi dan pemahaman kegiatannya.

Dari perspektif psikologi, menjadi kepribadian murid terhubung erat dengan refleksi: jika anak tidak mampu melakukan itu, maka ia tidak memainkan peran subjek dari proses pendidikan.

Itu sebabnya disarankan untuk mulai refleksi di sekolah dasar. Tidak adanya fase pelajaran ini menunjukkan bahwa latihan ditujukan hanya pada proses aktif bukan pada pengembangan individu siswa.

fungsi refleksi

Ketika guru di kelas mereka mulai sistematis menggunakan refleksi, maka muncullah kesadaran bahwa hal ini membantu untuk mengontrol kelas, di kursus pelajaran menjadi jelas bahwa kesulitan penyebab. Refleksi pelajaran GEF membantu siswa lebih sadar akan pengetahuan yang diperoleh, untuk melakukan sistematisasi pengalaman memadai membandingkan hasil kerja mereka di kelas dengan anak-anak lain dan untuk mengevaluasi mereka.

Jika Anda meminta refleksi memberikan anak, kita bisa perhatikan hal berikut:

  • Ia mulai memahami bahwa yang kami mempelajari topik di kelas dan bagaimana hal itu dapat berguna baginya dalam hidupnya.
  • Refleksi di sekolah membantu siswa untuk menetapkan tujuan dan mencapai mereka.
  • Anak-anak mulai menyadari bahwa mereka dapat berkontribusi pada penyebab umum.
  • Refleksi akan menunjukkan apakah anak mampu untuk cukup menilai pekerjaan mereka, serta sahabat.

Mengingat semua ini, kita dapat mengatakan bahwa refleksi pada akhir pelajaran - GEF contoh akan dibahas kemudian - membuat proses belajar pengetahuan baru yang lebih menarik dan bermakna untuk anak-anak.

jenis refleksi

Ketika guru selama pelajaran berkaitan dengan anak-anak, mengingat keadaan, ia menggunakan jenis refleksi. Mereka ada beberapa, dan mereka mencerminkan aspek dari sifat manusia:

  • alam fisik melibatkan jawaban atas pertanyaan: bisa melakukan pekerjaan itu, atau tidak punya waktu.
  • Sentuh berarti perasaan anak di kelas, apa itu nyaman atau tidak.
  • lingkup intelektual menunjukkan bahwa siswa telah memahami pelajaran, apa kesulitan yang muncul dalam proses bekerja pada materi baru.
  • Spiritual. Dapat dicatat bahwa anak, dengan menganalisis pelajaran dari perspektif ini, dapat mengatakan bahwa itu telah mempengaruhi secara positif atau negatif, ia membangun dirinya sendiri atau hancur dan bagaimana mempengaruhi rekan-rekan mereka.

Ada kesalahpahaman bahwa GEF refleksi harus dilakukan hanya pada akhir kelas, tetapi ini tidak benar. Hal ini dimungkinkan untuk menggunakan pada tahap apapun, karena harus diarahkan pada terwujudnya apa yang anak lakukan.

Anda juga dapat memilih refleksi berikut:

  • Individu, yang dilakukan dengan setiap anak untuk mengidentifikasi diri sejati.
  • refleksi kelompok berfokus pada pekerjaan masing-masing anggota kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Akan ada pertanyaan-pertanyaan berikut yang sesuai: "Apa jenis bantuan yang Anda punya ... (nama) akan membuat Anda lebih baik jika Anda bekerja atau tidak bekerja ... (nama)?"

Psikolog memiliki pendapat sendiri, apa yang bisa menjadi refleksi pada akhir pelajaran, GEF contoh disajikan di bawah ini. Dalam pandangan mereka, itu adalah:

  • Komunikatif. Ini menunjukkan representasi dari anak tentang dunia batin temannya, tentang alasan yang mendorongnya untuk melakukan pula.
  • Untuk objek refleksi pribadi adalah kepribadian siswa, kualitas, perilaku dan hubungan dengan orang lain.
  • refleksi intelektual menjadi relevan dalam proses pemecahan segala macam masalah, kemampuan untuk menganalisis solusi mereka, untuk menemukan lebih efisien dan efektif.

konten refleksi juga dapat bervariasi, tergantung pada ini adalah:

  • Simbolis untuk menilai kondisi atau operasi simbol-simbolnya digunakan, misalnya, kartu, emoticon, token.
  • refleksi Oral menyiratkan sebuah pernyataan yang koheren dan dimengerti dari pikirannya tentang pelajaran.
  • Menulis membutuhkan waktu, dan digunakan lebih jarang.

Dan Anda dapat membawa klasifikasi lain yang didasarkan pada fungsi refleksi:

  1. Refleksi suasana hati dan keadaan emosional.
  2. kegiatan refleksi.
  3. konten refleksi material.

Berikutnya, Anda harus mempelajari lebih lanjut tentang berbagai jenis refleksi.

refleksi emosional

semacam ini refleksi sering digunakan pada awal kelas. Its tujuan - untuk menjalin kontak emosional dengan para siswa dan mengatur mereka pada sikap ramah dan bekerja baik. Tapi refleksi seperti pada akhir pelajaran ini juga sesuai.

Teknik yang dapat digunakan untuk refleksi tersebut bisa sangat berbeda. Kemudian mereka melihat lebih dekat.

Contoh refleksi emosional

Setiap guru memiliki di gudang nya banyak teknik dari jenis refleksi. Simak saja beberapa:

  1. Penerimaan "Smiley". Esensinya terletak pada kenyataan bahwa guru di awal pelajaran memberikan anak-anak gambar wajah yang menarik manusia, tetapi tanpa fitur wajah. Tugas anak-anak untuk menggambar di muka emosi yang umum untuk mereka secara real time. Tidak dilarang untuk melengkapi objek gambar lain seperti balon pririsovat atau bunga di tangan Anda. Untuk mempermudah, Anda dapat menggunakan senyum siap, dan anak-anak hanya memilih salah satu yang sesuai suasana hati mereka. Teknik ini juga dapat digunakan pada akhir sesi, untuk menilai keadaan emosional dari anak-anak pada tahap penyelesaian pekerjaan.
  2. Penerimaan "Sun". Di papan diwakili oleh lingkaran matahari, dan orang-orang ada sinar dan awan. Datang ke matahari, mereka harus melampirkan sinar jika mereka menyukai pelajaran, dan menutupnya Tuchke jika sesuatu yang berguna bagi diri mereka sendiri, mereka tidak belajar dari itu.
  3. membaca emosi puisi, yang konsisten dengan tema pelajaran, dan kemudian meminta siswa bagaimana perasaan mereka? Apa suasana hati membangkitkan garis-garis ini?

refleksi emosional sangat penting. Anak-anak terbiasa untuk menilai kondisi mereka dan berbicara tentang hal itu dengan bebas. Kadang-kadang banyak orang dewasa ini tidak cukup untuk menjelaskan kepada orang yang Anda cintai dan mengekspresikan apa yang mereka rasakan. Seringkali, percakapan informal yang sederhana menyelesaikan semua masalah.

refleksi emosional sederhana untuk melaksanakan bahkan di sekolah dasar, anak-anak belajar untuk mengekspresikan emosi mereka, dan menganalisis mood.

Kegiatan refleksi

semacam ini refleksi membantu untuk mengoptimalkan proses pembelajaran. Siswa menggunakan metode refleksi ini secara cerdas dapat berhubungan dengan metode yang dipilih untuk mencapai tujuan tersebut. Akibatnya, secara signifikan meningkatkan efisiensi pengetahuan.

Kegiatan refleksi memungkinkan siswa untuk mengevaluasi kegiatan selama pelajaran. refleksi tersebut sangat diperlukan pada tahap akhir pelajaran. Ini mengajarkan anak-anak untuk secara memadai mengevaluasi kinerja mereka di kelas, metode dan cara-cara yang mereka pilih untuk mencapai hasil yang direncanakan. Dengan itu, siswa bisa melihat kelemahan mereka dan mencari tahu di mana ada kesenjangan dalam pengetahuan.

Contoh refleksi dejatelnostnoj

Semua guru sudah persediaan besar metode yang berbeda dari melaksanakan jenis refleksi. Berikut adalah contoh yang paling terkenal:

  1. refleksi menarik di akhir pelajaran sebagai "tangga kesuksesan". Anak memilih langkah yang sesuai untuk itu. Di lengan bawahnya pria itu, dan itu melambangkan bahwa pelajaran tidak bekerja. Rata-rata langkah dengan pria kecil, yang tangan ke samping, yang menunjukkan adanya beberapa masalah dalam perjalanan kerja. Anak tangga atas dengan laki-laki kecil dengan tangan terangkat. Dikatakan bahwa segala sesuatu direncanakan, itu mungkin untuk dilakukan.
  2. "Kereta". Pada papan gambar kereta dengan menggantung gerbong, yang langkah-langkah dari pelajaran. Anak-anak diminta untuk mengevaluasi masing-masing turun "wajah menyenangkan" atau "sedih", tergantung pada apakah mereka menyukai untuk melakukan pekerjaan yang menawarkan guru.
  3. "Bunga Meadow". Pada papan ditampilkan rawa dengan multi-bunga berwarna, yang merupakan nama-nama kegiatan. Siswa harus meletakkan kupu-kupu pada bunga, yang mereka benar-benar menyukai.
  4. Pada pelajaran kaligrafi di sekolah dasar dapat dilakukan refleksi berjudul "Tanda-tanda." Siswa harus memiliki notebook Anda - tetapi Anda dapat berbagi notebook dengan teman-temannya - untuk memilih atau menyorot huruf, yang ditulis hanya indah.

Dengan bantuan berbagai macam guru reflektif akan selalu nyaman untuk melihat gambaran yang jelas tentang asimilasi materi baru.

Refleksi konten materi

Ini semacam refleksi bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat kesadaran anak-anak dari materi baru. Paling sering itu dilakukan pada akhir pelajaran, tetapi jika ada beberapa blok dari materi dalam pelajaran, mungkin, akan lebih efektif untuk menggunakan refleksi setelah setiap tahap operasi.

Kegiatan refleksif ini segera menunjukkan bahwa anak-anak belajar dengan cepat dan baik, dan isu-isu apa yang memerlukan penelitian yang lebih rinci dan pengulangan. Dengan jenis refleksi dapat cepat meringkas pelajaran.

Contoh refleksi konten

Jenis-jenis refleksi juga dapat menawarkan sejumlah besar. Guru dapat mengubahnya tergantung pada kekuatan kelas dari bahan yang dipelajari di kelas. Berikut adalah beberapa metode pelaksanaannya:

  1. Menjawab pertanyaan. Pertanyaan refleksi pada akhir pelajaran mungkin sebagai berikut:
  • Apa yang saya pelajari hari ini?
  • Aku punya waktu yang sulit atau tidak?
  • Saya mengerti materi atau mengalami kesulitan?
  • Saya belajar sesuatu yang baru?
  • Saya bisa mencapai hasil?

2. Penerimaan "Plus-minus menarik." Hal ini dapat dilakukan baik secara lisan maupun tertulis, mendistribusikan kartu kepada anak-anak. "Plus" - adalah sesuatu yang Anda sukai, "minus" - tidak menyukainya, tetapi "menarik" menunjukkan apa fakta-fakta baru dan menarik orang-orang telah belajar di dalam kelas.

3. Menyusun cinquain. Hal pyatistishiya dapat digunakan dalam tahap akhir pelajaran.

refleksi yang sangat penting pada akhir pelajaran, GEF contoh dapat menyebabkan hampir tak terbatas.

Bagaimana mengembangkan metodologi refleksif

Bila Anda memilih cara yang berbeda refleksi, setiap guru harus mempertimbangkan beberapa poin:

  • anak usia dan komposisi kelas.
  • Fitur subjek tertentu dan topik pelajaran.
  • Kegunaan refleksi di beberapa titik dalam pelajaran.

Adalah penting bahwa refleksi pada akhir pelajaran tidak dilakukan secara formal, dan memberikan hasil yang nyata.

Bagaimana mengajar refleksi anak-anak

Sehingga anak-anak dapat bebas berpartisipasi dalam refleksi, perlu untuk melatih, mulai dari kelas satu. Proses pembelajaran dapat dibagi menjadi beberapa tahap:

  1. Kemampuan untuk menganalisis suasana hati Anda.
  2. Untuk meninjau prestasi mereka.
  3. Pada tahap ketiga untuk mengajar anak-anak untuk menganalisis karya teman sekelas mereka.
  4. Pada tahap terakhir dari pelatihan adalah analisis seluruh kelas.

Hanya dengan bekerja terus menerus dalam arah ini, kita dapat mencapai hasil yang baik ketika siswa tidak takut untuk mengekspresikan pendapat mereka dan cukup menilai tidak hanya pekerjaan mereka, tetapi juga prestasi rekan-rekannya.

Setiap guru perlu ingat pelajaran bahwa untuk anak - itu bukan hanya sesuatu untuk topik tertentu, dan itu pelajaran kehidupan nyata di mana ia belajar untuk mengenali diri di antara orang-orang, menghargai mereka dan pekerjaan orang lain, mengevaluasi tindakan mereka, menghasilkan tanggung jawab untuk diri mereka sendiri dan orang yang mereka cintai di dunia ini. Hal ini diperlukan untuk mengajar anak-anak bagaimana mengatasi kesulitan, karena hidup di jalan banyak bersama mereka.

guru kreatif hanya dapat mendidik orang yang benar-benar modern.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 delachieve.com. Theme powered by WordPress.