Perkembangan bicara pada kelompok senior TK: pelajaran dan topik

Pidato - alat utama komunikasi antara orang-orang, yang anak-anak mulai berkembang pada tahun-tahun awal kehidupan. Kemampuan untuk secara jelas dan konsisten mengungkapkan pikiran mereka dampak positif pada perkembangan psikologis anak, menciptakan sosialisasi, kecerdasan dan kemajuan keseluruhan pemikiran. Perkembangan bicara TK di kelompok senior yang merupakan alat penting dan sangat diperlukan untuk meningkatkan prasekolah dan memiliki ciri khas tersendiri.

Tujuan dari pelajaran

perkembangan bicara pada kelompok yang lebih tua terutama bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan yang ada dan keterampilan anak-anak yang akan segera harus pergi ke sekolah. Pada tahun keenam kehidupan seorang anak harus dapat:

• menggunakan sekitar 2-3 ribu kata .;
• kompeten membangun kalimat menggunakan semua bagian dari pidato;
• untuk berbicara, untuk mengekspresikan pendapat mereka;
• Tahu frase yang berkelanjutan dan ekspresi;
• untuk menjelaskan arti kata-kata.

Mempromosikan pembentukan kelas diperlukan untuk usia ini pengetahuan dan keterampilan, memperkaya kosakata anak prasekolah, mengajarkan bentuk yang benar dari komunikasi. Anak, yang fasih berbahasa dan berbicara baik, memiliki kemampuan untuk mengekspresikan dan mempertahankan dialog yang menarik, yang positif mempengaruhi kecerdasan, logika dan imajinasi pria kecil. Teknik ditujukan pada perkembangan bicara pada kelompok yang lebih tua, yang dipilih sesuai dengan karakteristik usia anak-anak usia prasekolah.

Metode perkembangan bicara

Tahapan utama pidato anak adalah meningkatkan pendidikan, koreksi dan pendidikan. kindergartener kerja mencakup hal-hal seperti:

• Pelatihan komunikasi verbal dan nonverbal ;
• Bekerja pada pengucapan kata-kata sulit dan suara individu;
• mengoreksi cacat pidato;
• pengembangan ekspresif;
• belajar mewarnai emosional yang benar berbicara.

Perkembangan bicara pada kelompok yang lebih tua untuk tingkat yang lebih besar adalah menghibur, seperti anak-anak prasekolah belajar informasi yang lebih baik disampaikan dalam bentuk permainan. Permainan, kuis, lagu dan cerita yang terlibat dalam pembentukan dan peningkatan kemampuan bahasa yang diperlukan anak-anak. tugas yang berbeda cerdas harus diganti aktivitas fisik - menari, pengisian, permainan aktif. Pembebasan dari kelebihan energi kontribusi untuk hasil yang lebih sukses.

GEF untuk anak-anak prasekolah

Pendidikan anak-anak usia prasekolah - kondisi yang penting bagi keberhasilan pengembangan lebih lanjut dari masing-masing anak. Pentingnya meningkatkan kemampuan bahasa murid TK menyoroti standar pendidikan negara federal, yang mulai berlaku baru-baru ini di Rusia, tetapi sudah digunakan dalam setiap program pelatihan, termasuk pekerjaan dengan anak-anak prasekolah.

Perkembangan bicara pada kelompok senior untuk GEF termasuk tugas-tugas berikut:

• kosakata memperkaya;
• kemampuan untuk menggunakan pidato sebagai sarana budaya dan komunikasi;
• keakraban dengan sastra, genre-nya;
• pengembangan pendengaran fonemik (penempatan yang benar dari aksen dalam kata-kata pidato ekspresif);
• Pembentukan kemungkinan kreatif pidato.

Tujuan penting dalam sistem pendidikan adalah vaksinasi cinta anak sastra dan formasi kebutuhan dalam membaca. Keterampilan ini berkontribusi pada pengembangan kecerdasan prasekolah dan melek huruf, yang memiliki efek positif pada tingkat pelatihan di masa depan.

Perkembangan bicara pada kelompok senior yang: kelas dan struktur mereka

Untuk mendapatkan performa maksimal dari kelas, guru berpengalaman mengembangkan berbagai program dan teknik yang berbeda. Dalam rangka untuk mencegah anak-anak terlalu banyak bekerja dan tidak bosan selama pelatihan, ada struktur tertentu kerja. Hal ini sering direkomendasikan untuk melakukan studi yang bertujuan untuk perkembangan bicara pada kelompok yang lebih tua.

1. Melibatkan anak-anak. Masuk ke dalam proses kerja harus menarik dan menyenangkan bagi anak-anak gelisah. Anak-anak prasekolah yang penasaran dan lucu, sehingga mengundang anak-anak untuk mengambil bagian dalam cerita akan menjadi solusi terbaik.
2. Melakukan tugas-tugas. Sementara anak-anak adalah yang paling terkonsentrasi, diadakan panggung utama pelatihan.
3. Bermain jeda. Selama istirahat harus memungkinkan anak-anak untuk menyingkirkan energi. Hal ini dapat tarian, bermain peran, tugas performing yang membutuhkan aktivitas fisik.
4. Tale. Membaca cerita, mendiskusikan hal itu, mengomel dan melakukan berbagai tugas tidak hanya membantu meningkatkan pidato, tetapi juga pembentukan konsep sosial dan moral pada anak-anak.
5. Rest. konsultasi akhir.

Direkomendasikan tematik berbagai tugas, yang mungkin didasarkan pada dongeng atau sumber lainnya. Preferensi diberikan kepada tema musiman, yang ditujukan untuk perkembangan bicara pada kelompok yang lebih tua, "Autumn, halo!", "Bagaimana saya akan menghabiskan musim panas", "musim dingin Fun".

Pengantar proses pembelajaran

Untuk organisasi anak-anak dan menarik perhatian mereka perlu untuk mengatur kombinasi yang menarik tapi sederhana frase dan latihan. Anak-anak prasekolah dapat berkumpul di lingkaran dan mengatur Palchikova permainan.

1. Pada hitungan satu sampai lima anak bergantian jari bengkok ( "bersama-sama kita akan bermain").
2. Ketika menghitung tinju unclenched - tiga, dua, satu ( "menunggu pengetahuan baru kita").

Setelah pertandingan membiasakan anak-anak dengan tema sesi yang akan datang, apakah studi profesi, keakraban dengan alam atau dunia dongeng. Disarankan untuk melakukan percakapan singkat tentang topik. Percakapan perlu melibatkan semua anak melalui isu-isu sekunder dan undangan individu peserta malu untuk dialog.

Pengembangan ekspresi wajah dan intonasi

latihan dasar tergantung pada kelas tema yang dipilih. Proses ini harus mencakup tugas-tugas untuk pengembangan ekspresi dan ekspresi wajah. Di bawah ini adalah contoh dari panggung utama.

Perkembangan bicara pada kelompok senior tema: "Autumn, halo!".

1. Pendidik mengajak anak-anak prasekolah untuk menyambut musim gugur, "Kami telah menunggu untuk Anda, jatuh."
2. Anak-anak mengulangi kalimat, menempatkan penekanan pada kata pertama.
3. Kemudian diulang salam, tetapi penekanannya adalah pada kata kedua.
4. Ungkapan diumumkan dengan penekanan pada kata berikut dan seterusnya.

Mentor datang dengan proposal baru: "Musim gugur telah datang untuk menggantikan fly." Anak-anak harus mengulangi pernyataan dalam intonasi yang berbeda - menyenangkan, kecewa, sakit hati, marah. Harus memuji dan mendorong siswa selama pertandingan.

permainan

Bahkan mereka studi yang hanya terfokus pada perkembangan bicara, pada kelompok yang lebih tua dianjurkan untuk mencairkan permainan yang membutuhkan aktivitas fisik. Sangat diharapkan bahwa itu cocok dengan suasana keseluruhan topik pelajaran dan cocok digunakan atribut permainan. Jika sesi ini dikhususkan gugur pori, Anda dapat mengatur tugas-tugas anak-anak prasekolah berikut:

• melompati genangan air (oval kardus, misalnya);
• pop-kertas daun;
• melarikan diri dari hujan, yang akan memainkan salah satu murid;
• Acara burung yang terbang ke iklim yang lebih hangat.

Besar jika anak itu sendiri akan menawarkan ide untuk hiburan, menawarkan pilihan untuk hiburan dan kegiatan yang berkaitan dengan musim yang dipilih.

tugas

Fase ini berfokus pada karya-karya sastra dan karya. Pengasuh dapat membaca cerita, cerita atau puisi yang didedikasikan untuk tema yang dipilih untuk pelajaran. Setelah membaca Anda harus menggunakan imajinasi dan imajinasi anak-anak prasekolah. Anak-anak tahu apa cerita berakhir dengan mengusulkan versi mereka sendiri. Anda dapat mengatur kuis, jawaban yang ditemukan dalam produk tersebut.

Lebih disukai, penggunaan atribut tambahan yang dipersiapkan sebelumnya. Dengan bantuan mereka, siswa dapat membaca beat cerita. Misalnya, guru mengatakan kepada anak-anak cerita tentang seorang landak yang ditimbun makanan untuk musim dingin. Mentor menarik perhatian anak-anak keranjang besar di mana objek yang berbeda. Apa yang akan apel hewan hutan, jamur atau mungkin bola?

Akhir kerja

Ini menyimpulkan dengan meringkas mana anak-anak prasekolah kesempatan untuk menganalisis informasi yang diterima. Pendidik meminta anak-anak tentang apa yang dikhususkan untuk kegiatan yang baru dan menarik orang-orang tahu. Hal ini penting untuk memuji anak usia prasekolah, itu menghibur mereka dan mendorong partisipasi aktif selama pelajaran di masa depan.

Sebuah pengingat kecil dari pelajaran terakhir dalam bentuk hadiah akan menyenangkan terutama anak-anak. Ini mungkin stiker, permen lezat atau bonus bagus lainnya. Anak-anak dapat diberikan tugas pekerjaan rumah yang menarik - untuk menggambar didedikasikan untuk subjek lulus atau belajar ayat.