Kegiatan terpadu dalam kelompok tengah: Rencana

Yang kita di masa lalu tidak menghadiri TK? Dan tidak heran, karena bagaimana si kecil disesuaikan dengan masyarakat, untuk berkomunikasi dengan rekan-rekan dan orang dewasa, sebagian besar tergantung pada masa depan adaptasi sukses untuk komunitas sekolah. Oleh karena itu, untuk menjadi sukses, bergaul, memiliki logis pikiran dan dapat menemukan solusi mereka sendiri untuk situasi yang kompleks, anak hanya penting untuk menghadiri TK. Anak-anak 4-5 tahun disebut anak-anak prasekolah. Pada usia ini, orang tua memimpin mereka dalam kelompok tengah prasekolah. Masalah guru dalam periode ini adalah untuk memaksimalkan kemampuan anak untuk mengembangkan dan memperkaya mereka akumulasi sampai dengan pengetahuan ini dan untuk mempersiapkan mereka untuk kehidupan sekolah. Untuk melakukan hal ini di TK mengajar kelas, disebut terpadu. Fakta bahwa mereka dan apa peran dalam perkembangan intelektual bayi, belajar dari artikel ini.

Apa adalah kegiatan yang terintegrasi?

Dengan kata sederhana dapat dikatakan bahwa pekerjaan yang terintegrasi (pada kelompok tengah, inklusif) - tidak apa-apa tetapi satu set metode yang digunakan untuk menentukan murid esensi dari subjek, pembentukan gambaran holistik mereka dari fenomena atau proses. kegiatan tersebut adalah tema dan mencakup sejumlah kegiatan yang berbeda. Melalui proses belajar ini tidak mengganggu anak-anak, melainkan memberi mereka bunga tinggi dalam belajar dan keinginan untuk belajar sesuatu yang baru dan tidak dikenal. Selain itu, kegiatan yang terintegrasi dalam kelompok menengah adalah berumur pendek, dan orang-orang memiliki cukup waktu untuk bermain dan berjalan-jalan di udara segar.

Apa yang harus dipertimbangkan ketika merencanakan kelas terpadu?

Pendidikan anak-anak prasekolah - proses yang kompleks yang membutuhkan guru tidak hanya pengetahuan yang relevan, tetapi juga ketekunan, kesabaran dan usaha yang besar. Hal ini penting untuk dicatat kenyataan bahwa setiap kegiatan perencanaan terintegrasi pada kelompok tengah, poin-poin berikut harus dipertimbangkan:

1. Material harus diserahkan dalam bentuk terkompresi, kompak dan jelas.
2. Setiap sesi harus dipikirkan ke detail terkecil dan cocok kurikulum.
3. Pada semua tahap kelas diajarkan anak-anak benda-benda terintegral harus saling berhubungan dan saling tergantung.
4. materi pelatihan harus ditetapkan dalam bentuk dimengerti untuk anak-anak.
5. kegiatan yang terintegrasi dalam informasi kelompok menengah menjadi ringkas, tetapi dikompresi dalam hal kerangka waktu.
6. Kelas harus dilakukan secara sistematis, berkali-kali menyampaikan materi sebelumnya.

Kebutuhan pelatihan terpadu

Kebutuhan untuk studi terpadu di prasekolah karena beberapa alasan, yang paling penting adalah:

1. Dunia di sekitar kita dipelajari anak-anak dalam berbagai besar mereka.
2. kegiatan terpadu dalam kelompok tengah mempromosikan pengembangan potensi intelektual masing-masing anak dalam isolasi, menyebabkan minatnya dalam belajar dan kognisi.
3. Hal ini terbukti secara ilmiah bahwa pelatihan terintegrasi sistematis memiliki efek positif pada pengembangan keterampilan komunikasi siswa. Anak-anak belajar untuk benar mengungkapkan pikiran mereka secara jelas dan akurat menjelaskan sudut pandang mereka.
4. kelas terpadu diadakan dengan cara yang tidak biasa dan menarik, sehingga anak-anak tidak terlalu banyak bekerja, mereka berada dalam suasana hati yang baik, senang untuk pergi pada kontak dan memelihara dialog.
5. Integrasi dalam pendidikan adalah karena kebutuhan dunia modern untuk spesialis yang sangat berkualitas, yang pelatihan harus dimulai dari usia dini, yaitu, dari taman kanak-kanak.
6. Karena kenyataan bahwa pelajaran yang terintegrasi meliputi beberapa item, anak-anak akan memiliki lebih banyak waktu untuk bermain, komunikasi dan kreativitas.
7. Anak samorealizovyvatsya, mengekspresikan diri, sehingga mendapatkan kepercayaan diri dan kemampuan.

rencana pelajaran contoh pada tema "Musim Dingin"

Sebelum melakukan suatu kegiatan yang terintegrasi dalam kelompok tengah pada tema "Musim Dingin", guru adalah rencana rinci. Karena dapat melihat ringkas sebagai berikut:

1. Tujuan - untuk memperkaya pengetahuan anak-anak tentang musim dan fenomena alam khusus untuk mereka.

2. Masalah - untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang perubahan yang terjadi di alam di musim dingin.

3. Hasil yang diharapkan:

• anak-anak tahu apa fenomena alam terjadi di musim dingin;
• akurat menentukan musim dingin di fitur utama;
• mungkin tanpa bantuan untuk menyelesaikan menggambar dengan tema "Musim Dingin".

4. Metode: Cerita, dialog, bantuan visual, analisis, eksperimentasi.

5. Persiapan untuk kelas: berjalan-jalan dengan anak-anak, sementara perhatian mereka diarahkan dengan cara itu turun salju saat ia terletak di tanah, pohon-pohon, rumah-rumah; Guru menawarkan anak-anak membuat manusia salju atau bermain bola salju dan membangun tokoh dari salju dan es.

6. Pengembangan kegiatan:

I) Pendahuluan - gaun guru di Winters jas memasuki kelompok menyambut anak-anak.

II) Bagian utama:

- menggunakan berbagai teka-teki pendidik menemukan bahwa anak-anak tahu tentang musim dingin;

- menggunakan alat bantu visual, guru melengkapi tanggapan anak-anak;

- informasi baru yang ditawarkan untuk memperbaiki hampir (diadakan beberapa eksperimen menarik);

- kegiatan fisik;

- melaksanakan permainan didaktik di mana anak-anak harus mengungkapkan tanda-tanda waktu belajar tahun;

- anak-anak diundang untuk menggambar dengan tema "Musim Dingin".

III) Hasil kelas terintegrasi: guru terima anak untuk kepentingan mereka, meminta pertanyaan menyelidik dan pujian untuk jawaban yang benar.

kelas contoh (terintegrasi) dengan tema "Musim Semi"

kegiatan terpadu dalam kelompok tengah pada tema "Musim Semi" dapat direncanakan sebagai berikut:

1. penetapan tujuan - terus memperkenalkan anak prasekolah untuk perubahan yang terjadi di alam di awal musim semi.
2. Tugas - untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang musim semi anak-anak.
3. Metode yang digunakan: percakapan, membaca literatur pada subjek yang relevan, observasi, analisis, perbandingan, menyanyi, menggambar.
4. persiapan: berjalan-jalan di udara segar, di mana guru meminta anak untuk memperhatikan perubahan dalam sifat akhir musim dingin (salju meleleh, jalan berjalan sungai, ada rumput dan bunga-bunga pertama, dll ...).
5. outline:

• Teka-teki pada tema "Musim Semi".
• Membaca puisi tentang musim semi, setelah guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan anak-anak.
• Melakukan permainan didaktik di mana anak-anak harus menggunakan imajinasi Anda dan menunjukkan bagaimana rumput tumbuh, bunga mekar, matahari bersinar cerah, malam tumbuh dan menurun hari;
• kegiatan fisik, jari bermain.
• Melaksanakan dari permainan "Tebak bayi": guru memanggil hewan, dan anak-anak tugas - untuk nama bayinya dengan baik.
• Menghafal lagu musim semi.

RPP contoh-abstrak dengan tema "Autumn"

kegiatan terpadu dalam kelompok tengah pada tema "Autumn" dapat dilakukan, berpegang pada rencana berikut:

1. Tujuannya - untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang anak-anak prasekolah dan jatuh terjadi di musim ini dari fenomena alam.
2. Tujuan: Untuk mengajarkan anak peduli untuk alam, untuk memperbaiki anak pengetahuan tentang musim gugur.
3. Metode yang digunakan adalah: dialog, sebuah pertunjukan teater kecil dengan partisipasi anak, pembacaan puisi dan teka-teki menebak, materi visual dalam bentuk slide show.
4. Mempersiapkan untuk kelas: tamasya ke hutan.
5. outline:

• Pendidik gaun di baju musim semi, menyambut anak-anak dan meminta mereka untuk menebak beberapa teka-teki pada tema musim gugur.
• Guru membaca ekspresi 1-2 puisi tentang musim gugur, dan kemudian menetapkan pertanyaan anak-anak.
• Untuk kegiatan yang terintegrasi dalam kelompok tengah pada tema "Autumn" menyenangkan, guru menawarkan siswa untuk berpartisipasi dalam pertunjukan teater kecil. Untuk ini, ia memberi mereka topeng binatang yang berbeda dan membantu untuk mempelajari teks singkat dari 1-2 kalimat.
• Pendidik meminta anak-anak untuk pergi ke komputer dan menunjukkan mereka slide show dari musim gugur dan musim gugur berbagai fenomena.

Rencana matematika pelajaran teladan

Anda dapat menghabiskan terpadu aktivitas di kelompok tengah matematika yang disebut "kereta Matematika." Rencana pelajaran sederhana. Sebagai contoh:

1. Tujuannya - untuk mengajarkan anak untuk mengidentifikasi bentuk geometris, serta untuk membedakan pagi hari, malam malam.
2. Tugas - untuk memperbaiki pengetahuan anak geometris angka.
3. Metode: dialog, narasi, observasi, perbandingan, materi visual.
4. Mempersiapkan untuk kelas: guru mengambil untuk sesi mendatang set bentuk geometris warna-warna cerah, menempatkan pada pensil meja, kuas, guas, sketsa, buku kerja, dinding lem poster, yang menggambarkan bagian dari hari.
5. outline:

• Pengasuh memasuki ruangan, menyambut anak-anak dan mendorong mereka untuk melakukan perjalanan di kereta uap. Dalam perjalanan menarik ini akan menjadi konduktor dari guru dan anak-anak - penumpang.
• Anak-anak prasekolah harus menentukan tempat mereka di gerobak sesuai dengan angka yang diusulkan mereka (1-5).
• Setelah anak-anak telah mengambil tempat duduk mereka di "wagon", guru sungguh-sungguh mengumumkan bahwa kereta berangkat.
• Berpegang pada punggung satu sama lain, anak-anak bergerak di sekitar ruangan selama guru tidak mengumumkan berhenti.
• Pemberhentian pertama disebut "Balls". Guru menunjukkan pertama satu gol, dan kemudian beberapa murid. Bola harus dari warna dan ukuran yang berbeda. Anak-anak diajak untuk memanggil, warna apa, bentuk, dan menghitung jumlah mereka.
• Perhentian kedua disebut "Bagian dari hari." Guru meminta siswa untuk datang ke poster "Bagian Hari" hati-hati memeriksa dan menggambar di atasnya cerita pendek. Setelah anak-anak akan mengatasi dengan tugas ini, guru mengajak mereka untuk membuka buku kerja mereka dan menarik mereka ke jalan-jalan sore dengan orang tuanya.
• Berhenti ketiga disebut "Geometric Shapes". Pendidik dengan anak-anak datang ke meja, di mana ada berbagai bentuk geometris. Sebelum anak-anak tugas dengan benar memilih salah satu yang akan memanggil guru. Ini diikuti dengan bekerja di buku latihan. Anak-anak prasekolah harus cat semua belajar bentuk geometris dan menghiasi mereka.
• Keempat berhenti disebut "Grup Favorit". Guru mengumumkan bahwa perjalanan berakhir, dan memuji anak untuk perilaku yang baik dan minat mereka.

Contoh Rencana Pelajaran untuk FGT

kegiatan terpadu dalam kelompok tengah FGT pada "Selamat jalan" dapat dilakukan, dipandu oleh rencana berikut:

1. Tujuannya - untuk membiasakan anak-anak dengan aturan keamanan yang harus diikuti di jalanan.
2. Tugas - untuk membentuk keterampilan anak-anak perilaku aman dan beradab di jalan.
3. Metode yang digunakan: mobil mainan, lampu lalu lintas dan strip kertas putih (penyeberangan pejalan kaki).
4. Mempersiapkan untuk kelas: kunjungan dalam kota, melihat foto dan ilustrasi kasus, dialog, membaca cerita informatif.
5. outline:

• Pengasuh datang ke dalam kelompok, dan menyambut anak-anak.
• Pendidik menawarkan anak-anak untuk berbicara dan memberitahu setiap satu dari mereka mendapat di taman hari ini. Pada saat yang sama, untuk menyederhanakan tugas anak-anak, guru meminta mereka pertanyaan terkemuka, dan menunjukkan ilustrasi yang berbeda.
• Berikutnya, guru menunjukkan lalu lintas anak-anak prasekolah dan menjelaskan arti dari setiap warna nya. Setelah itu, anak-anak didorong untuk mendengarkan cerita menarik untuk lebih mengingat informasi yang diterima.
• Ini adalah permainan, "I - pejalan kaki." Intinya adalah bahwa anak-anak telah dibangun di atas meja mereka sebuah kota kecil yang nyata, yang memiliki jalan-jalan besar dan kecil, jalan, jalan raya, pejalan kaki dan berbagai modus transportasi. Anak-anak perlu untuk memindahkan angka pejalan kaki dari "kota", tanpa melanggar aturan keselamatan dasar.
• Setelah pertandingan guru meminta siswa untuk menarik cahaya dan warna itu, dan kemudian menjelaskan penunjukan setiap warna.