Kegiatan Kesejahteraan - apa itu? Ilmu pengetahuan, khusus

Pada awal abad ke-21, sejumlah besar publikasi yang berhubungan dengan masalah penelitian, pelatihan, dan pendidikan anak-anak dengan kesempatan terbatas kesehatan mental. Ini adalah obyek yang mempelajari aktivitas kesejahteraan. Apa itu? Ini adalah salah satu cabang dari Defektologi, yang mempelajari masalah persiapan untuk kehidupan orang terbelakang mental dan membahas masalah-masalah rehabilitasi lebih lanjut mereka.

Sejarah sikap masyarakat terhadap demensia

Dalam ilmu pengetahuan modern tidak ada informasi tentang apa posisi yang diduduki oleh orang-orang abnormal pada suku-suku primitif. Namun, fakta diketahui pasti bahwa para anggota masyarakat yang tidak mampu berpartisipasi dalam mendapatkan makanan, atau bunuh diri atau dibunuh.

Anda tidak dapat memanggil sikap masyarakat manusiawi terhadap lemah pikiran, tidak hanya di zaman kuno, tetapi juga di Abad Pertengahan. Pada orang-orang seperti itu dipandang sebagai kurang prinsip manusia dan ditakdirkan, oleh karena itu, tidak layak kasih sayang dan bantuan. Masyarakat berusaha untuk melindungi diri dari orang-orang yang perilakunya kurang lebih menyakiti kepentingannya.

Titik balik dalam kaitannya dengan demensia adalah Revolusi Perancis (1786-1793 gg.). Acara ini menandai awal dari sebuah tonggak sejarah baru dalam pengembangan seluruh masyarakat. Selain itu, revolusi ini telah memiliki dampak yang besar terhadap perkembangan ilmu di berbagai bidang pengetahuan. Pada 1793 ia menerbitkan sebuah Deklarasi Hak Asasi Manusia, di mana, seperti di beberapa keputusan, mengatakan bahwa bantuan publik masyarakat miskin harus dianggap sebagai tugas suci. Dalam hal ini, itu dianggap bukan sebagai sedekah atau amal, tetapi sebagai tugas negara.

Pada paruh kedua abad ke-19, masalah demensia menjadi sangat akut. Kali ini ditandai dengan pesatnya perkembangan industri, peningkatan eksploitasi pekerja dan penurunan yang signifikan dalam kondisi hidup mereka. Semua ini telah menyebabkan pertumbuhan jumlah anak yang abnormal. Itulah sebabnya dalam studi demensia diambil memperhitungkan aspek psiko-pedagogis dan sifat klinis. Semua pekerjaan dilakukan untuk lebih prospek pengembangan kecerdasan orang lemah pikiran.

Operasi dilanjutkan di daerah ini memberikan kontribusi terhadap berbunga cepat dari ilmu-ilmu alam. Ini memberikan kontribusi terhadap munculnya di akhir 19 - awal abad ke-20, dua tujuan dalam memahami esensi dan sifat demensia. perwakilan mereka telah memusatkan upaya mereka pada pencarian penyebab dan studi klinis patologi, serta pelatihan anak-anak terbelakang mental. Dengan demikian, kontribusi yang signifikan terhadap perkembangan kegiatan kesejahteraan yang dilakukan oleh psikiater seperti B. Weigand, Serbskii VI Yakovenko dan lain-lain.

Hubungan dengan demensia di Rus

Merawat orang miskin dan bodoh di negara kita di hari tua adalah yang pertama untuk menunjukkan Gereja Ortodoks. Hal ini ditunjukkan dengan dokumen resmi dating kembali dari abad ke-10.

Pada orang kuno Rus' dianggap orang cacat mental diterima oleh Allah dan orang-orang di sekitar mereka aura misteri dan kesucian. Namun, orang-orang bodoh, berkeliaran di jalan-jalan negara, menyebabkan banyak kejahatan. Mereka membuat sejumlah besar pelanggaran dan pembakaran. Itulah mengapa hal itu perlu untuk mengisolasi mereka dari masyarakat. Lembaga tersebut pertama kali dibuka di Riga, Dr Friedrich Plyats. Itu adalah lembaga medis-pedagogis untuk keterbelakangan mental dan menderita kejang. Ini telah melayani lembaga ini sampai tahun 1941.

Acara pada pendidikan dan pelatihan anak-anak normal dilakukan di Rusia dan lembaga militer dengan bantuan sekolah khusus.

Pemasyarakatan yang sejarahnya telah mengambil giliran baru pada akhir abad ke-19, telah menerima dorongan yang kuat untuk pengembangannya melalui karya psikiater I. G. Ignatevoy dan P. I. Kovalevskogo. Namun, mereka sering menunjuk kurangnya sarana institusi publik untuk perkembangan anak-anak cacat mental. Kemudian E. K. Gracheva, terlibat dalam penelitian di bidang pelatihan anak-anak yang abnormal dan pendidikan, menunjuk ke bahaya kepada masyarakat untuk mengabaikan bantuan tersebut.

Tahap Soviet pembangunan negara kita berbeda menciptakan jaringan dibedakan dari lembaga khusus. Mereka terbuka untuk pendidikan anak-anak kecerdasan rendah.

Kegiatan Kesejahteraan - ilmu pengetahuan, yang pada masa Uni Soviet dikembangkan lebih lanjut berkat kerja fundamental IG Eremenko, IP Lauzhikasa, IA Groshenkova, M. N. Perova dan banyak peneliti lainnya.

Untuk saat ini, disiplin ini dipelajari di Institut Pemasyarakatan Pedagogi dari Pedagogical Ilmu Federasi Rusia. Kegiatan kesejahteraan modern - apa itu? arah ini, mempelajari pola dan fitur dalam perkembangan anak-anak cacat mental, yang menampakkan diri dalam proses pembelajaran. Penelitian dan pengembangan di daerah ini dilakukan ilmuwan oligophrenopedagogs modern. Atas dasar pekerjaan mereka untuk melakukan penyesuaian tertentu untuk sistem, tidak hanya khusus, tetapi juga pendidikan umum.

Komunikasi dengan ilmu-ilmu lainnya

Oligophrenopedagogics tidak mampu bertahan dan tumbuh tanpa sejumlah mata pelajaran terkait, yang kondisional dibagi menjadi tiga blok. ilmu kedokteran ini, psikologis dan pedagogis. Apa arti penting dari daerah-daerah untuk kegiatan kesejahteraan?

Adapun ilmu kedokteran, dengan bantuan mereka, para ilmuwan yang mempelajari masalah anak cacat mental, mampu memahami penyebab biologis dari penyakit dan sifat dari perubahan yang telah terjadi di dalam tubuh pasien. Dalam modul ini Anda akan menemukan: fisiologi dan anatomi, neurologi dan ilmu saraf, psikiatri dan psikopatologi, pediatri dan genetika. disiplin ini memungkinkan para ilmuwan untuk memahami fitur-fitur yang telah menghambat perkembangan anak, yang memungkinkan Anda untuk benar mengembangkan sistem pendidikan.

Dengan lebih dari kegiatan kesejahteraan terkait erat? psikologi manusia (umum, khusus dan pedagogis) - disiplin bahwa penelitian juga sangat penting untuk kegiatan kesejahteraan. Mereka memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi pola-pola yang tersedia untuk anak-anak cacat intelektual. Juga dengan mereka bantuan-oligophrenopedagogs ilmuwan mendapatkan konsep proses mental yang terjadi pada pasien tersebut. Hal ini memungkinkan penelitian untuk membenarkan dimasukkan ke dalam teknik praktek dan metode.

Pendidikan anak-anak dengan cacat intelektual memiliki bantuan pedagogi yang luar biasa. disiplin ini memungkinkan untuk mendefinisikan spesifik dari prinsip-prinsip, tujuan dan isi dari proses belajar siswa mengalami keterbelakangan mental. Dalam pedagogi ini berarti dipinjam, metode dan teknik untuk membuat pelatihan kategori ini siswa. Dalam blok ini terdiri dari beberapa ilmu. Di antara mereka yang umum, sosial dan khusus pedagogi dan didaktik dari pekerjaan pendidikan.

Konsep umum disiplin

Jadi, aktivitas kesejahteraan yang modern - apa itu? Ini adalah ilmu, yang mengembangkan klasifikasi pendidikan, yang dapat memberikan kesempatan untuk tidak hanya individu, tetapi juga pendekatan berbeda untuk anak-anak dengan kecerdasan rendah. Selain itu, disiplin mengacu pada metode dan prinsip-prinsip pendidikan siswa, isi pelatihan pekerjaan mereka dan pendidikan umum. Sebagai metode swasta kegiatan kesejahteraan sebagai ilmu dan menerapkan rekomendasi dari disiplin untuk menciptakan sistem dan struktur seperti sekolah yang digunakan di lembaga-lembaga pendidikan khusus.

prinsip-prinsip dasar

Untuk siapa pun yang bertanya tentang aktivitas kesejahteraan - apa itu layak untuk tahu bahwa disiplin ini memiliki sumber yang sama seperti yang pedagogi. Hal ini juga membahas metodologi umum pelajaran, dasar-dasar proses pendidikan, dan sebagainya. D. Hanya berbeda dengan pedagogi, bidang ilmiah ini sedang menjajaki bekerja dengan anak-anak cacat mental berdasarkan fitur mereka. Pada saat yang sama prinsip-prinsip kegiatan kesejahteraan, seperti pelatihan dan pendidikan, pengembangan dan pembentukan orang, memiliki arti yang sama seperti dalam pedagogi umum.

metode dasar

Para ilmuwan oligophrenopedagogs dalam pekerjaan yang dilakukan:

• penelitian;
• pengawasan;
• kuesioner;
• Studi kinerja anak-anak;
• eksperimen;
• studi dokumentasi alam psikologis dan pedagogis.

Semua metode ini aktivitas kesejahteraan sebagai ilmu. Mari kita memeriksa secara rinci.

Ketika pengamatan melakukan membuat studi tujuan dari fenomena pedagogis. Akibatnya, peneliti menerima materi faktual. Pengamatan menimbulkan tujuan tertentu, memiliki tantangan tersendiri, serta objek. Selama protokol pelaksanaannya (catatan) dipertahankan.

Seringkali pekerjaan ilmuwan berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh mereka, salah satu metode yang percakapan. Hal ini memungkinkan Anda untuk mendapatkan informasi yang tepat dan untuk memperjelas apa yang tidak cukup jelas ketika menggunakan metode lain kegiatan kesejahteraan. Diskusi diselenggarakan pada rencana yang telah ditetapkan.

Menghasilkan koleksi besar informasi memungkinkan para ilmuwan untuk survei. Dalam pertemuan tersebut para penerima merespon secara tertulis kepada pertanyaan.

Tidak ada peneliti materi kurang berharga sedang dalam proses mempelajari produk yang dibuat oleh anak-anak cacat intelektual. Produk ini termasuk berbagai kerajinan, gambar dan notebook dengan kontrol pekerjaan dan tugas-tugas dalam disiplin ilmu tertentu.

Metode berikut pemasyarakatan berdasarkan studi berbagai dokumen alam psiko-pedagogis. Ini catatan medis dan file pribadi dari anak-anak, buku harian mereka, majalah keren, karakteristik pendidikan, dan sebagainya. D. Dengan bantuan metode ini untuk mendapatkan data yang obyektif menunjukkan praktek organisasi dari proses pembelajaran.

Sebuah peran khusus dimainkan oleh eksperimen dalam studi. Ini adalah penerimaan diselenggarakan khusus oleh, metode atau konten dari pekerjaan. Tujuan dari metode ini adalah untuk menentukan efektivitas proses belajar mengajar. Percobaan terdiri dari langkah-langkah berikut:

• rumusan teoritis dari masalah, definisi tujuan, objek subjek dan penelitian, tugas-tugas pembangunan dan hipotesa;
• perkembangan metodologi metode penelitian dan hasil teknik pengolahan lebih lanjut;
• melaksanakan percobaan dalam bentuk program latihan, serangkaian tugas dan sebagainya dll..;
• analisis kualitatif dan kuantitatif analisis data yang tersedia, perumusan kesimpulan dan menyusun rekomendasi praktis.

Bekerja dengan anak-anak keterbelakangan mental

Ada profesi seperti - "Kegiatan kesejahteraan". Hal ini diperoleh oleh orang-orang yang kemudian mengajar dan mendidik anak-anak cacat intelektual. Namun, harus diingat bahwa profesi memiliki sejumlah fitur khusus. Jadi, tugas oligophrenopedagogs tidak hanya mencakup sesi dengan siswa mereka untuk mengasimilasi mereka bagasi pengetahuan sekolah. spesialis ini menanamkan anak dengan keterampilan yang dibutuhkan untuk hidup mandiri di masa depan. Hanya setelah keberhasilan pelaksanaan tugas ini, anak dengan kecacatan akan dapat bergabung dengan prestasi dan nilai-nilai dunia.

Oligophrenopedagogics - pekerjaan yang bertujuan tidak hanya untuk anak-anak tetapi juga orang tua mereka, yang juga membutuhkan nasihat dari seorang profesional yang berkualitas. Para guru gaji pendidikan pemasyarakatan sedikit lebih tinggi daripada rekan-rekannya di sekolah biasa. Dan itu hari kerja yang lebih pendek. Selain itu, oligophrenopedagogs bekerja dengan kelompok-kelompok kecil anak-anak (8 sampai 12 orang).

Siswa cenderung menghargai kebaikan gurunya dan menyukainya. Namun, bekerja dengan anak-anak dengan kecerdasan yang rendah, kekuatan bukan untuk semua orang. Seperti seorang guru harus optimis. Tanpa kondisi ini, kehilangan semua rasa kerja dengan mereka yang membutuhkan bantuan khusus. Iman pada anak dan kebaikan manusia - ini adalah kondisi tanpa yang tidak akan bekerja, tidak ada metode pedagogis.

spesialis ini harus melihat dalam setiap murid kepribadian yang unik cacat dan bekerja untuk itu. Ya, kegiatan ini dikaitkan dengan tenaga emosional dan kadang-kadang fisik yang signifikan. Namun, melihat bahwa anak secara bertahap, langkah demi langkah, mencapai keberhasilan baru - itu adalah nyata sukacita bagi seorang guru.

tempat kerja

Oligophrenopedagogs terlibat dengan anak-anak mereka di taman kanak-kanak dan sekolah untuk anak-anak dengan cacat intelektual. Pekerjaan spesialis seperti juga berbagai rehabilitasi dan pusat-pusat sosial. Dituntut oleh profesi, dan di beberapa sekolah menengah dan rumah sakit, yang membuka kelas untuk anak-anak dengan keterbelakangan mental. Sebagian besar oligophrenopedagogs membantu dokter anak-neuropsychiatrist. Hal ini terutama berlaku dari kasus yang kompleks, diagnosis patologi dari jiwa anak.

kualitas dasar

Oligophrenopedagogs tidak dapat bekerja tanpa kebaikan dan cinta anak-anak. Selain itu, kita perlu ketekunan seperti spesialis dan tanggung jawab, ketekunan dan kemampuan untuk menikmati apa pun, bahkan sukses kecil dari lingkungan mereka. Kondisi yang penting untuk suatu profesi tertentu adalah keinginan untuk memperoleh pengetahuan baru. Setelah semua, ilmu pengetahuan terus bergerak maju, dan guru harus bersedia untuk belajar dan menerapkan teknologi baru dan teknik yang disarankan oleh dia. Untuk memperoleh pengetahuan baru, Anda dapat mengambil kursus dalam kegiatan kesejahteraan. Hal ini akan meningkatkan keterampilan yang ada dan belajar tentang perkembangan baru dari para peneliti di bidang ini.

pengetahuan mendapatkan

Guru yang bekerja dengan anak-anak cacat mental harus memahami fisiologi pelanggaran yang ada, metode korektif memiliki dan mampu mengevaluasi hasil karyanya. Dan ini membutuhkan pelatihan yang tepat dari aktivitas kesejahteraan. Untuk melakukan ini, Anda dapat memasukkan Moscow State Pedagogical University. Universitas ini memiliki fakultas defektologi melatih spesialis di daerah ini. pelatihan profil aktivitas kesejahteraan.

Keinginan untuk menerima profesi dan mengundang Moskow Kota Pedagogical University. Potemkin. Pendidikan pemasyarakatan di Fakultas Pendidikan Khusus semua ingin menghubungkan kehidupan mereka dengan profesi yang sulit ini. Ada universitas metropolitan lain yang mempersiapkan personil yang berkualitas di bidang ini. Universitas Kemanusiaan Moscow State ini. Sholokhov. Dalam lembaga pendidikan ini memiliki defektologi Fakultas, yang melatih spesialis dalam arah yang dipertimbangkan.

Dapatkan oligophrenopedagogs profesi dapat di beberapa lembaga pendidikan lainnya yang lebih tinggi dari Rusia.