Interdisipliner geografi komunikasi dan ilmu-ilmu lainnya. Komunikasi geografi dengan fisika, kimia, matematika, biologi, ekologi

Tidak ada satu benar-benar terisolasi dari pengetahuan ilmu pengetahuan lainnya. Semua dari mereka yang terjalin erat satu sama lain. Tugas setiap guru atau guru - sebanyak mungkin untuk mengungkapkan hubungan interdisipliner. Dalam artikel ini kita akan mempertimbangkan hubungan geografi dan ilmu-ilmu lainnya.

komunikasi Interscience - apa itu?

Interscience (atau intersubyek) koneksi - hubungan antara subyek individu. Saat mereka harus ditetapkan guru (guru) dan siswa selama proses pembelajaran. Mengidentifikasi hubungan ini menyediakan asimilasi yang lebih baik pengetahuan dan kontribusi untuk lebih efisien penggunaan dalam praktek. Oleh karena itu, guru perlu memusatkan perhatian pada masalah ini dalam studi ilmu apapun.

Identifikasi koneksi interdisipliner - merupakan faktor penting dalam membangun sistem pendidikan yang bermakna dan kualitas. Setelah semua, kesadaran murid mereka memungkinkan dia pemahaman yang lebih dalam subjek dan tantangan ilmu tertentu.

Ilmu yang mempelajari alam

Sistem Ilmu Pengetahuan, studi alam, termasuk fisika, biologi, astronomi, ekologi, geografi dan kimia. Mereka juga disebut disiplin ilmu alam. Mungkin tempat yang paling penting di antara mereka adalah milik fisika (pada kenyataannya, bahkan istilah berarti "alam").

Hubungan geografi dengan ilmu-ilmu lainnya mempelajari alam adalah jelas, karena semua dari mereka - sebuah objek umum penelitian. Tapi mengapa dipelajari berbagai disiplin ilmu?

Masalahnya adalah bahwa pengetahuan alam sangat beragam, itu mencakup banyak sisi yang berbeda dan aspek. Dan salah satu ilmu untuk memahami dan menjelaskan hanya mampu. Itulah sebabnya historis dibentuk beberapa disiplin ilmu yang mempelajari proses yang berbeda, benda-benda dan fenomena di dunia di sekitar kita.

Geografi dan ilmu-ilmu lainnya

Sangat menarik bahwa sampai abad XVII, ilmu bumi adalah terpadu dan koheren. Namun seiring waktu, akumulasi pengetahuan baru, objek menjadi lebih kompleks dan dibedakan studinya. Segera memisahkan diri dari geografi biologi, dan kemudian geologi. Kemudian, beberapa ilmu bumi menjadi independen. Pada saat ini, berdasarkan penelitian dari berbagai komponen dari amplop geografis terbentuk dan memperkuat hubungan geografi dan ilmu-ilmu lainnya.

Hari ini di struktur geografi berarti tidak kurang dari lima puluh disiplin ilmu yang berbeda. Masing-masing memiliki metode penelitian sendiri. Secara umum, geografi dibagi menjadi dua bagian besar:

1. geografi fisik.
2. geografi sosial-ekonomi.

Studi pertama proses alam dan objek, dan yang kedua - fenomena yang terjadi di masyarakat dan ekonomi. Seringkali hubungan antara dua disiplin yang sempit dari bagian yang berbeda dari ajaran tidak dapat ditelusuri.

Di sisi lain, karena geografi ilmu-ilmu lainnya sangat dekat. Jadi, yang paling intim dan "keluarga" untuk itu adalah:

• fisika;
• biologi;
• ekologi;
• Matematika (geometri tertentu);
• sejarah;
• ekonomi;
• kimia;
• kartografi;
• obat-obatan;
• sosiologi;
• demografi dan lain-lain.

Dan di persimpangan geografi dan ilmu-ilmu lainnya sering dapat membentuk disiplin yang sama sekali baru. Jadi, misalnya, ada geofisika, geokimia atau geografi medis.

Fisika dan geografi: hubungan antara ilmu-ilmu

Fisika - adalah, pada kenyataannya, adalah murni ilmu alam. Istilah ini ditemukan dalam karya-karya pemikir Yunani Aristoteles yang hidup bahkan dalam seni IV-III. SM. Itu sebabnya hubungan geografi dan fisika sangat dekat.

Inti dari tekanan atmosfer, munculnya angin atau fitur dari pembentukan bentang alam glasial - untuk mengungkapkan semua tema ini sangat sulit, tidak beralih ke pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran fisika. Di beberapa sekolah praktek melakukan pelajaran terpadu, yang secara organik tenunan fisika dan geografi.

Hubungan antara dua ilmu ini di sekolah membantu siswa pemahaman yang lebih dalam materi kursus dan concretise pengetahuan mereka. Selain itu, dapat menjadi instrumen pembentukan bunga informatif di anak sekolah untuk ilmu pengetahuan "berdekatan". Misalnya, seorang mahasiswa yang tidak benar-benar bergaul dengan fisika, tiba-tiba bisa jatuh cinta padanya pada salah satu pelajaran geografi. Ini adalah aspek penting lain dan penggunaan koneksi interdisipliner.

Biologi dan geografi

Komunikasi geografi dan biologi, mungkin yang paling jelas. Kedua ilmu mempelajari alam. Itu hanya berfokus pada organisme hidup (tumbuhan, hewan, jamur dan mikro-organisme) biologi, dan geografi - pada komponen abiotik-nya (batu, sungai, danau, iklim, dll ...). Tetapi karena hubungan antara hidup dan non-hidup komponen alam yang sangat dekat, yang berarti bahwa data dan ilmu apriori terkait.

Di persimpangan biologi dan geografi membentuk disiplin benar-benar baru - biogeografi. Tujuan utama dari studi nya - biogeocoenoses, yang berinteraksi komponen dan biotik dan abiotik lingkungan.

Kedua ilmu juga menggabungkan isu pengelolaan lingkungan. Menemukan jawaban yang tepat untuk itu geografi dan biologi untuk mengkonsolidasikan semua usaha mereka.

Ekologi dan Geografi

Kedua disiplin ilmu yang berhubungan erat sehingga terkadang subjek studi mereka bahkan diidentifikasi. Solusi untuk masalah lingkungan hanya mungkin tanpa mengacu pada aspek geografi.

Sangat kuat adalah koneksi dengan geografi fisik lingkungan. Hal itu mengakibatkan pembentukan ilmu yang sama sekali baru - Geoscience Lingkungan. Untuk pertama kalinya istilah ini diperkenalkan Carl Troll di tahun 1930. Ini adalah disiplin diterapkan komprehensif yang mempelajari struktur, sifat dan proses yang berlangsung di lingkungan manusia, serta makhluk hidup lainnya.

Salah satu tugas utama adalah untuk mencari geo-ekologi dan pengembangan praktek pengelolaan lingkungan, serta penilaian terhadap prospek untuk pembangunan berkelanjutan dari daerah atau wilayah tertentu.

Kimia dan Geografi

disiplin lain dari ilmu-ilmu alam kelas, yang memiliki hubungan dekat dengan geografi - itu kimia. Secara khusus, berinteraksi dengan geografi tanah dan ilmu tanah.

Atas dasar hubungan ini telah muncul dan sedang mengembangkan bidang ilmiah baru. Hal ini, pertama-tama, geokimia, hidrokimia, kimia atmosfer dan geokimia dari lanskap. Sebuah studi dari beberapa topik geografi hanya mungkin tanpa pengetahuan yang tepat kimia. Pertama-tama kita berbicara tentang isu-isu berikut:

• distribusi unsur kimia dalam kerak bumi;
• struktur kimia tanah;
• keasaman tanah;
• komposisi kimia dari air;
• salinitas air laut;
• aerosol di atmosfer dan asal mereka;
• migrasi zat dalam litosfer dan hidrosfer.

Asimilasi materi siswa akan lebih efektif dalam hal pelajaran terpadu, berdasarkan laboratorium atau kelas kimia.

Matematika dan geografi

Hubungan antara matematika dan geografi, ada sangat dekat. Misalnya, untuk mengajarkan seseorang untuk menggunakan peta geografis atau rencana daerah tanpa pengetahuan matematika dasar dan keterampilan mungkin.

Komunikasi matematika dan geografi diwujudkan dalam keberadaan tujuan geografis disebut. Ini adalah tugas:

• pada jarak tertentu pada peta;
• penentuan skala;
• untuk menghitung ketinggian pegunungan di gradien suhu atau gradien tekanan;
• perhitungan indikator demografi dan sejenisnya.

Selain itu, geografi dalam penelitian mereka sering menggunakan metode matematika: statistik, korelasi, keseimbangan, metode pemodelan (termasuk komputer), dan lain-lain. Jika kita berbicara tentang geografi ekonomi, matematika dan tidak bisa disebut nya "setengah-adik".

Kartografi dan Geografi

Hubungan antara dua disiplin ilmu ini, tidak ada yang tidak harus menyebabkan keraguan sedikit pun. Setelah semua kartu - ini adalah geografi bahasa. Tanpa ilmu kartografi tidak terpikirkan.

Bahkan ada metode khusus penelitian - pemetaan. Dia mendapatkan informasi yang tepat kepada ilmuwan dari kartu yang berbeda. Dengan demikian, peta geografis dari geografi normal produk tersebut diubah menjadi sumber informasi penting. Metode penelitian ini digunakan di banyak latihan: dalam biologi, sejarah, ekonomi, demografi, dan sebagainya.

Sejarah dan geografi

"Sejarah adalah geografi dalam waktu dan geografi - adalah kisah dalam ruang." Ide yang sangat akurat ini diungkapkan oleh Jean-Zhak Reklyu.

Sejarah yang terkait secara eksklusif dengan geografi sosial (sosial dan ekonomi). Jadi, dalam populasi penelitian dan ekonomi suatu negara tertentu tidak bisa mengabaikan sisi sejarahnya. Dengan demikian, seorang ahli geografi muda, a priori, harus secara umum untuk memahami proses sejarah yang terjadi di daerah tertentu.

Baru-baru ini, di kalangan ilmuwan ada ide-ide tentang integrasi penuh dua disiplin ilmu ini. Dan di beberapa universitas telah lama didirikan berdekatan khusus "Sejarah dan Geografi".

Ekonomi dan Geografi

Geografi dan ekonomi juga sangat dekat. Bahkan, hasil dari interaksi antara dua ilmu ini adalah munculnya disiplin yang sama sekali baru yang disebut geografi ekonomi.

Jika ekonomteorii pertanyaan kunci adalah "apa dan untuk siapa diproduksi", bahwa geografi ekonomi terutama berkaitan dengan sesuatu yang lain: bagaimana dan di mana barang-barang tertentu yang diproduksi? Dan ilmu ini sedang mencoba untuk mencari tahu mengapa produksi suatu produk didirikan di bagian (khususnya) dari negara atau wilayah.

geografi ekonomi telah muncul bahkan di pertengahan abad XVIII. Ayahnya dapat dianggap sebagai ilmuwan terbesar M. V. Lomonosova, yang menciptakan istilah dalam 1751. Awalnya, geografi ekonomi adalah murni deskriptif. Kemudian, dalam lingkup kepentingan dirinya termasuk masalah akomodasi dari kekuatan produktif dan urbanisasi.

Untuk saat ini, geografi ekonomi mencakup beberapa disiplin ilmu industri. Mereka adalah:

• industri geografi;
• pertanian;
• transportasi;
• infrastruktur;
• pariwisata;
• geografi layanan.

Kesimpulannya ...

Semua ilmu yang berhubungan satu sama lain untuk tingkat yang lebih besar atau lebih kecil. Komunikasi geografi dan ilmu-ilmu lain yang juga cukup dekat. Terutama ketika datang ke disiplin ilmu seperti sejarah, fisika, kimia, biologi, ekonomi atau ekologi.

Salah satu tantangan dari guru yang modern - mengidentifikasi dan menunjukkan siswa komunikasi interdisipliner dengan contoh-contoh spesifik. Ini adalah kondisi yang sangat penting untuk membangun sistem pendidikan yang berkualitas. Karena kompleksitas pengetahuan secara langsung tergantung pada efisiensi penerapannya untuk memecahkan masalah praktis.