Identifikasi dan perkembangan anak-anak berbakat. Masalah anak-anak berbakat. Sekolah untuk anak-anak berbakat. anak-anak berbakat - itu ...

Setiap orang dalam beberapa hal dapat dianggap berbakat. Dan dia akan mencapai sukses atau tidak tergantung pada apakah diungkapkan dan melihat bakatnya sebagai seorang anak dan apakah anak kesempatan untuk mewujudkan bakat mereka. Mengidentifikasi anak-anak berbakat - tugas rumit dan melelahkan. anak-anak berbakat - adalah orang-orang yang menunjukkan bakat mental yang tinggi usia dini dan untuk berdiri di antara rekan-rekan mereka kecerdasan yang luar biasa.

Yang dianggap berbakat dan kriteria apa penambahan anak dipandu untuk yang paling mampu? Bagaimana tidak ketinggalan bakat? Bagaimana mengidentifikasi potensi tersembunyi anak, yang pada menjelang tingkat rekan-rekan mereka dalam pembangunan, dan bagaimana mengatur pekerjaan dengan anak-anak?

Pro dan kontra dari bakat

Bakat memiliki sisi positif dan negatif. Keuntungan meliputi keterampilan yang sangat baik verbal, kestabilan emosi, kreativitas, keragaman kepentingan, memori yang baik, kepribadian yang kuat dan berpikir abstrak anak. Sifat-sifat negatif dapat dikaitkan kecenderungan diktator, tuntutan yang berlebihan pada diri mereka sendiri dan orang lain, fluktuasi bunga, kecepatan yang berbeda dari menulis dan berpikir dibandingkan dengan rekan-rekan mereka, kebugaran fisik yang buruk.

Dalam rangka untuk mengkonfirmasi bakat, perlu untuk mengumpulkan informasi yang lengkap tentang anak dari orang tua, pengasuh dan guru. Setelah semua data dikumpulkan dan melewati berbagai tes dapat didasarkan pada informasi ini untuk menarik kesimpulan tentang kehadiran bakat dan kemampuan. anak seperti ini penting untuk tidak melupakan, dan mencoba untuk mendidik dan melatih sehingga ia kemudian manfaat masyarakat di mana berpendidikan. Namun, seperti paradoks seperti kedengarannya, itu anak berbakat memberikan guru kesulitan dalam belajar kolektif anak-anak.

Bakat diklasifikasikan sesuai dengan kegiatan dan berikut ini terjadi:

• Intelektual. Anak-anak menunjukkan keingintahuan meningkat dan kecerdikan.
• Kreatif. Disajikan dalam orisinalitas pemikiran, generasi ide dan solusi.
• Akademik. Ini diwujudkan dalam keberhasilan pembelajaran mata pelajaran tertentu. Tapi ini kepentingan selektif yang berbeda dari anak.
• Artistik dan estetika. Refleksi bakat di musik, sastra dan seni.
• Sosial. Kemudahan dalam membangun kontak dan sosialisasi.
• Olahraga. Ditandai dengan kemampuan untuk mengontrol gerakan mereka dan mengendalikan koordinasi tubuh.

Sekolah untuk anak-anak berbakat: tujuan dan sasaran

Salah satu prioritas alokasi pendidikan menengah sekolah dan siswa berbakat, serta pembangunan dan bantuan dalam realisasi potensi mereka. Di antara siswa dalam interaksi dengan orang tua pekerjaan pendidikan yang dilakukan di sekolah-sekolah. Ini termasuk seminar dan kursus, yang bertujuan untuk memberikan informasi mengenai pelatihan dan pendidikan siswa berbakat. Tujuan dari sekolah - pembentukan konsep modern mengidentifikasi dan tahap pengembangan bakat.

Di negara kita, sebagai pelengkap proses pendidikan berfungsi sekolah tinggi, sekolah tata bahasa dan pusat-pusat khusus di mana anak-anak berbakat diajarkan. Dalam lembaga pendidikan diperbarui dan program-program inovatif yang bertujuan untuk meningkatkan efisiensi kerja dengan pemuda berbakat. Oleh karena itu, jika keluarga tumbuh seorang anak berbakat, perawatan harus diambil untuk benar dan harmonis mengembangkan bakatnya dengan bantuan software yang dirancang khusus, apakah itu musik, seni atau arah lain.

Tapi itu tidak terjadi bahwa guru sering tidak dapat melihat keunikan siswa atau tidak tahu tentang kemampuannya. Ada guru yang acuh tak acuh terhadap anak-anak yang luar biasa dan tidak berusaha untuk entah bagaimana merangsang kemampuan mereka.

masalah-masalah khas anak-anak berbakat

masalah umum anak-anak berbakat adalah:

1. kompleksitas untuk menemukan orang yang berpikiran.
2. Upaya untuk beradaptasi dengan rekan-rekan mereka dan mencoba untuk terlihat seperti mereka.
3. bagian tak sadar dalam kegiatan bersama dengan teman sekelas yang tampaknya membosankan dan tidak menarik.
4. Kesulitan di sekolah, di mana tidak ada pekerjaan yang sedang dilakukan untuk merangsang perkembangan kemampuan intelektual.
5. meningkatnya minat dalam masalah ketertiban dunia dan peran manusia.
6. Perlu perhatian dari orang dewasa.

Guru tidak selalu berhasil memahami dan mengidentifikasi siswa berbakat di kalangan anak dan memberikan penilaian positif dari kemampuan dan prestasinya. Tapi psikolog tidak memiliki prosedur dan pedoman yang tepat untuk mendiagnosa kecerdasan anak-anak. tes standar tidak menampilkan gambar penuh, dan dengan bantuan mereka tidak mungkin vyvit ciri-ciri kepribadian individu.

kompleksitas terletak lebih pada kenyataan bahwa anak merasa otherness nya, merasakan sebagai sesuatu yang abnormal dan mulai bersembunyi dari mencongkel kemampuan mereka. Studi mengkonfirmasi bahwa vysokoodaronnye anak-anak terus-menerus dalam isolasi sosial karena kurangnya pikiran sama anak-anaknya. anak seperti itu membutuhkan rekan-rekan untuk usia dan tingkat perkembangan kecerdasan nya.

dukungan pedagogis anak-anak berbakat

Sebelum sekolah, guru dan tugas psikolog adalah untuk mendukung anak-anak berbakat dan mampu. Untuk bekerja dengan kelompok siswa sekolah harus fokus pada hal berikut:

1. pelatihan individu.
2. Untuk menciptakan kondisi yang cocok untuk keberhasilan pengembangan murid berbakat.
3. Untuk memberikan kesempatan maksimum untuk pengembangan bakat.
4. anak-anak berbakat - ini adalah kontingen khusus, yang dapat dianggap sebagai harta nasional. Oleh karena itu perlu langkah-langkah dukungan khusus, baik material dan moral. Untuk kategori ini mahasiswa perlu menciptakan semua kondisi di sekolah-sekolah, sehingga anak-anak dapat ditingkatkan sesuai dengan kepentingan mereka.

Jika kita mempertimbangkan persentase, anak-anak berbakat lebih dari orang dewasa berbakat. Hal ini karena tanpa bantuan profesional dan partisipasi mereka, tumbuh, anak-anak menjadi orang biasa.

anak khusus harus menjadi fokus program sosial dan pendidikan khusus, seperti kemakmuran bangsa secara langsung terkait dengan pemuda berbakat. Perkembangan awal dari kemampuan, semakin tinggi kemungkinan pengungkapan lebih lanjut dan perbaikan. Membantu anak-anak berbakat berdasarkan prinsip-prinsip berikut:

1. Membangun kepercayaan dalam keberhasilan melalui pelajaran individu.
2. Dalam sebuah penelitian yang lebih mendalam mata pelajaran sekolah untuk kelas elektif dan opsional.
3. Melibatkan anak dalam kegiatan penelitian.
4. Partisipasi dalam kontes, kompetisi, kuis dan brainstorming.
5. Interaksi dekat dengan sekolah dan lembaga lainnya.
6. Menghargai dan mendorong siswa berbakat, publikasi di media.

Kesulitan belajar dan komunikasi dengan teman sekelas

Kegiatan bersama seorang psikolog dan guru di sekolah difokuskan pada perkembangan anak-anak berbakat dan aktivitas kognitif mereka, kreativitas dan pemikiran asli. Guru berencana kegiatannya untuk memasukkan mengajar kursus berencana untuk bekerja dengan anak-anak tersebut. Dan kemungkinan membentuk kelas profil, mengingat karakteristik dari anak-anak berbakat.

Berharap di dalam kelas selalu penasaran, penuh perhatian, menunjukkan ketekunan dan keuletan untuk mencapai tujuan Anda. Dia memiliki imajinasi yang baik dan keinginan yang besar untuk belajar. Seiring dengan sifat-sifat positif ditandai ketidakmampuan untuk mengambil perspektif anak-anak lain. Juga menyatakan sikap formal untuk belajar. Selain itu, siswa berbakat di balik fisik dari teman sekelas dan tidak pernah berusaha untuk mempertahankan pendapatnya dalam sengketa.

Saat ini seperti karakter anak berbakat yang tidak kondusif untuk pembentukan kontak dengan teman sekelas. Memiliki ide mereka sendiri humor, teman sekelas mereka sering diejek membuat olok kelemahan dan kegagalan mereka. Dalam melakukan hal menyakitkan bereaksi terhadap kritik. Mereka tak terkendali, tidak tahu bagaimana untuk menghasilkan dan mengendalikan perilaku mereka. Akibatnya, ia muncul gambar berikut: intelek berkembang ke depan, dan lingkup pribadi dan sosial sesuai dengan usia biologis, sehingga di akhir perkembangannya. Oleh karena itu timbul semua masalah anak-anak berbakat.

anak mampu bertujuan untuk selalu dalam sorotan, menerima apa-apa selain pujian dan penghargaan dari kemampuannya. Pada saat yang sama, Anda membuat kesalahan, atau tanpa menghadapi pujian dari guru, bisa tersinggung dan berubah-ubah. Dalam rangka membantu anak untuk berkembang dengan baik di rekan-rekan tim, penting untuk memahami fitur sosialisasi anak. Dan untuk bekerja menuju pembentukan keterampilan komunikasi positif dengan teman sekelas mereka.

Evaluasi perilaku anak-anak berbakat

Psikologi menawarkan untuk menerapkan beberapa prinsip dasar yang bertujuan untuk mendukung anak-anak berbakat. Ini harus didasarkan pada penilaian yang benar dari perilaku anak dan kegiatannya. Dianjurkan untuk menggunakan banyak metode dan teknik yang berbeda:

1. Menggunakan berbagai pilihan untuk memantau bayi.
2. Mempertahankan dan menciptakan data bank dari siswa berbakat.
3. pelatihan diagnostik.
4. Inklusi di kelas pelatihan untuk program khusus.
5. Menghubungkan ke permainan dan aktivitas anak individu.
6. Pelaksanaan berbagai intelektual game, kompetisi, permainan kompetisi dan festival.
7. Organisasi kamp khusus, serta anak-anak mengirim untuk berpartisipasi dalam,, ekspedisi sejarah alam lingkungan ilmiah.
8. Mengintip meninjau perilaku anak oleh orang tua dan guru.
9. Evaluasi profesional aktivitas anak.

Anda tidak harus mengatur sendiri tujuan untuk menentukan keberadaan dan segera berbakat anak. Aptitude dihubungkan secara eksklusif dengan tujuan pelatihan mereka dan bantuan psikologis dan dukungan bagi para guru.

Sebuah hadiah atau hukuman?

Hal ini diyakini bahwa adalah di depan rekan-rekan dalam pengembangan anak dengan lebih maju untuk anak seusianya, pikiran tidak akan mengalami kesulitan, masalah dalam belajar, ia ditakdirkan untuk masa depan yang menjanjikan dan tempat yang layak di bawah matahari. Sebenarnya mampu anak-anak menunggu kesulitan besar di sekolah, di rumah dan kemungkinan tragedi di masa remaja.

Banyak keluarga percaya bahwa anak-anak berbakat - itu adalah hadiah yang Anda butuhkan untuk mengambil keuntungan penuh, karena menjanjikan dividen baik di masa depan. Orang tua mengagumi keberhasilan anak Anda dan menunjukkan kemampuannya untuk kerabat dan teman-teman. Kid tentu menangkap kekaguman dari prestasi mereka, untuk mengingat dan akan menunggu persetujuan dari orang dewasa konstan. Orang tua tidak menyadari bahwa ini hanya menghangatkan kesombongan dari keturunan mereka. Dan dia, memiliki digelembungkan harga diri, tidak dapat menemukan kesamaan dengan rekan-rekan mereka. Ketidakmampuan untuk beradaptasi dan berinteraksi dengan anak-anak biasa bisa berubah menjadi kesedihan dan duka menjadi manusia ditumbuhi.

Pendidikan anak-anak berbakat dibangun sedemikian rupa untuk terbaik mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan. Program pelatihan individu, Anda perlu bekerja sama dengan keluarga - maka pendidikan akan memiliki dinamika positif.

Spesifisitas anak berbakat

Setiap anak berbeda, tapi semua berbagai manifestasi dari bayi sifat smyshlony segera menonjol dalam massa total rekan-rekan tidak hanya perilaku mereka, tetapi juga bersosialisasi dengan orang dewasa, keinginan tak kenal lelah untuk pengetahuan.

Psikolog membedakan beberapa kondisi kerja dengan anak-anak berbakat, pengetahuan yang membantu untuk membangun proses pendidikan. anak-anak pada dasarnya berbakat - mereka yang ditandai dengan fitur berikut:

1. Rasa ingin tahu dan keinginan untuk pamer.
2. pengembangan awal intelektual, kejujuran, keterbukaan, keseriusan.
3. Ketekunan, kehendak dan keinginan untuk berprestasi tinggi.
4. Gairah untuk pekerjaan mereka, ingatan yang baik dan energi.
5. demonstrasi kemerdekaan, tetapi juga kesepian di tempat kerja.
6. Sosialisasi dan kemampuan untuk dengan cepat menjalin kontak tidak hanya dengan anak-anak, tetapi juga orang dewasa.
7. Sebuah toko besar pengetahuan.
8. Keyakinan dan ketenangan pikiran dalam situasi apapun.

Sekolah Dasar sebagai awal dari pembentukan kepribadian

Seorang anak menerima pendidikan bakat di prasekolah dan orang tua, itu sepenuhnya terungkap dalam sekolah. pelatihan awal - adalah masa belajar yang baru, akumulasi dan asimilasi pengetahuan. Oleh karena itu, sebelum guru adalah tugas seperti pengembangan setiap orang dan identifikasi anak-anak berbakat. Fakta bahwa ada anak-anak berbakat di sekolah dasar, menjadi jelas dalam kegiatan pembelajaran awal. Mereka menunjukkan identitas mereka, keputusan mereka sendiri dan membangun perilaku mereka.

Pubertas membawa masalah-masalah tertentu dalam kehidupan remaja. Jika Anda masih memiliki murid berbakat di sekolah dasar untuk membangun komunikasi dengan teman sekelas, rata-rata, dan kemudian pada anak senior yang menjadi orang buangan. Anak-anak tidak lagi tertarik padanya, kecuali sombong dan angkuh. Sikap sekelas dapat berkembang menjadi masalah psikologis dan mempengaruhi kehidupan masa depan anak. Dia mungkin menjadi ditarik dan ditutup kepada orang lain. Bagaimana berperilaku di awal kehidupan sekolah? Jawabannya terletak di permukaan. Hal ini tidak perlu untuk menyembunyikan kemampuan mereka, tetapi juga terus-menerus untuk mengiklankan mereka, juga, tidak masuk akal.

Identifikasi keterampilan individu

Dalam rangka untuk memahami bahwa anak tertentu berbakat, Anda harus hati-hati menganalisis keberhasilan khusus dan prestasi siswa. Hal ini terjadi dengan mengamati kelas, belajar fitur psikologis, memori dan berpikir logis. Serta metode mengidentifikasi anak-anak berbakat melalui kerja ekstrakurikuler dan pendidikan. Sekolah harus membuat database, di mana data akan dilakukan sehubungan dengan anak-anak berbakat. Dianjurkan untuk mendiagnosa peluang psikolog anak.

Pendidikan anak-anak berbakat - kebutuhan mereka untuk pengetahuan

Ketika seorang anak dengan kemampuan luar biasa mulai memanifestasikan dirinya, guru menimbulkan pertanyaan, bagaimana dan apa yang harus mengajar, untuk mempromosikan pengembangan kemampuan siswa. Program untuk anak-anak berbakat harus berbeda dari metode pengajaran konvensional. Idealnya, pelatihan anak-anak ini harus memenuhi kebutuhan mereka. Dan itu diinginkan yang beroperasi sekolah untuk anak-anak berbakat. Pada siswa berbakat adalah mereka fitur yang harus dipertimbangkan:

• Kemampuan untuk dengan cepat mengasimilasi makna konsep, istilah dan prinsip-prinsip. Ini membutuhkan bahan tambahan untuk belajar.
• kebutuhan untuk fokus pada masalah bunga privlokshih dan keinginan untuk memahami mereka.
• Kemampuan untuk melihat, untuk membahas dan mengajukan kasusnya.
• Kepedulian dan kecemasan karena perbedaan mereka untuk rekan-rekan.

Psikolog mengatakan defisit keseimbangan emosional pada anak berbakat. Dia tidak sabar, sabar, rentan, dan itu ditandai dengan ketakutan berlebihan dan kecemasan. Ada dua pandangan yang berbeda tentang pendidikan anak-anak dengan kemampuan yang berbeda. Menurut salah satu, itu harus dilengkapi dengan kelas khusus atau lembaga pendidikan. Pandangan lain menunjukkan bahwa anak-anak berbakat perlu belajar dan membangun hubungan dengan siswa biasa, kalau tidak mereka tidak akan belajar bagaimana hidup di kalangan rakyat biasa, bekerja dan berkomunikasi dengan mereka.

Merupakan manifestasi awal dari eksentrisitas

Psikologi bakat terbagi menjadi dua macam. Hal ini awal, akhir, dan tergantung pada jiwa usia anak dan periode ketika terwujud. Hal ini diketahui bahwa deteksi dini bakat apapun dalam seorang anak sering berubah menjadi kinerja yang kuat di usia yang lebih tua. Juga, tidak adanya manifestasi bakat atau hadiah untuk anak prasekolah tidak berarti bahwa maka anak tidak menunjukkan dirinya sebagai orang berbakat.

Sebuah contoh dari wakaf awal - sukses cemerlang dalam salah satu bentuk kerja: musik, menggambar atau bernyanyi. Menonjol anak-anak dengan intelektual yang memiliki tingkat tinggi perkembangan mental. Mereka dicirikan oleh keberhasilan awal dalam membaca, menulis dan jangka panjang. anak-anak seperti dpt menyimpan memori, observasi, kecerdasan dan keinginan untuk berkomunikasi.

Mencatat bahwa bakat awal memanifestasikan dirinya dalam seni, khususnya di musik, dan kemudian di gambar. anak-anak berbakat di prasekolah menunjukkan penyerapan informasi yang cepat, mengalami keinginan untuk membuat dan belajar tentang dunia.

Kesalahan orang tua yang memahami kemampuan unik anak mereka sendiri, terus-menerus berbicara kepadanya tentang keberlainan dan eksklusi nya, menaikkannya di atas anak-anak istirahat. Karena pendidikan ini anak-anak berada di TK terpisah. Mereka dikeluarkan dari anak-anak lain, dan mereka tidak tertarik dalam permainan kooperatif.

bayi chatting dengan rekan-rekan mereka merupakan faktor penting dalam perkembangannya. Kami menyimpulkan bahwa off yang lebih baik adalah hubungan anak berbakat dengan orang lain dari anak-anaknya, sehingga ia ingin dapat sepenuhnya dan menyadari potensi mereka. Untuk adaptasi anak di masyarakat harus tahu bahwa menyebabkan masalah dalam membangun kontak. Alasan dibagi menjadi tiga kelompok:

1. Standar perilaku, yang ditentukan oleh masyarakat dan budaya.
2. harapan yang tinggi dan ambisi orang tua mereka.
3. Kualitas pribadi anak.

Bagaimana mengatur perkembangan anak-anak berbakat?

Kegiatan untuk bekerja dengan anak-anak berbakat dibangun sebagai berikut:

• penilaian individu dari guru kemungkinan kreatif dan kemampuan.
• Analisis keberhasilan dan efektivitas pelajar.
• Mengidentifikasi preferensi, minat dan karakteristik anak.
• Dukungan untuk anak-anak berbakat dalam mencapai potensi mereka.
• Penyesuaian rencana dan program kerja dengan anak-anak berbakat.
• Dimasukkannya tugas dan kontrol dari partisipasi dalam kompetisi di berbagai tingkatan yang kompleks.
• Promosi ijazah, sertifikat dan hadiah.

Bekerja dengan anak-anak berbakat, guru harus memperhitungkan kepentingan masing-masing anak dan fokus pada karakteristik pribadi, untuk membantu dalam memecahkan masalah dan mengambil bagian dalam nasib mereka.

Seluk-beluk bekerja dengan anak-anak berbakat: dukungan untuk sekolah dan keluarga

Agar anak merasa dukungan dan dewasa perawatan, kebutuhan bagi sekolah untuk melakukan sesi kelompok dengan anak-anak berbakat, pilihan, lingkaran subjek. Dan juga untuk menarik anak-anak untuk berpartisipasi dalam kontes dan kompetisi.

Wakaf untuk waktu yang lama dianggap secara terpisah dari praktek sosial dan pedagogis. Berfokus pada rata-rata sekolah menengah, tidak dirancang untuk mahasiswa yang berbeda dari teman-teman sekelasnya kemampuannya. Dengan demikian, tidak selalu siap untuk membantu anak-anak berbakat mengembangkan dan mewujudkan penuh.

Sementara itu, orang berbakat dapat membuat kontribusi yang besar untuk pengembangan masyarakat. Biarkan bakat untuk kesempatan - kesalahan dari setiap negara. Dan sebagai hasilnya, saya ingin menambahkan bahwa bekerja dengan anak-anak berbakat - adalah, proses yang kompleks konstan membutuhkan perhatian. Hal ini membutuhkan guru dan pendidik pengetahuan baru, fleksibilitas, pertumbuhan pribadi dan kerjasama yang lebih erat dengan orang tua.