Apa disleksia? Disleksia pada Anak: Gejala dan Pengobatan

Banyak orang tidak tahu tentang apa yang disleksia. Tapi ada orang-orang yang secara langsung mengalami gangguan tertentu, yang memanifestasikan dirinya dalam ketidakmampuan untuk menguasai keterampilan membaca. Disleksia pada anak-anak memanifestasikan dirinya dalam kesalahan persisten yang disebabkan oleh penyakit atau fungsi psikologis dibatalkan, yang bertanggung jawab untuk proses membaca. Pelanggaran dapat diperoleh atau bawaan, diamati pada anak-anak dengan cacat intelektual dan anak-anak dengan kecerdasan normal. Artinya disleksia, yang penyebab, gejala, jenis dan metode eliminasi akan memberitahu dalam artikel.

etiologi

Seringkali gangguan bawaan, yaitu, awalnya membentuk kemampuan membaca terdistorsi. Disleksia pada anak-anak dalam hal ini adalah karena alasan biologis. Anak dalam rahim dapat terjadi cedera otak, sistem saraf yang melibatkan deplesi. Akibatnya, bagian otak yang bertanggung jawab untuk fungsi psikologis yang terlibat dalam pembentukan kemampuan membaca menderita.

Kerugian atau gangguan pada awalnya benar dibentuk keterampilan adalah hasil dari dampak faktor-faktor sosial dan psikologis, yang meliputi mengabaikan pendidikan, kurangnya kontak suara sindrom hospitalism dan sejenisnya. Disleksia pada anak-anak sekolah bisa berkembang jika ditempatkan pada mereka tuntutan yang berlebihan pada melek huruf, untuk melatih terlalu cepat. Dalam hal ini, anak ada adalah keadaan ketidakmampuan menyesuaikan diri psikologis. Dalam hubungannya dengan kondisi sosial yang merugikan, ini menyiratkan gangguan munculnya seperti disleksia dan disgrafia. Pada anak-anak, gangguan data yang dalam beberapa tahun terakhir semakin datang ke cahaya.

simtomatologi

Kesalahan saat membaca - itu tidak semua manifestasi dari gangguan tersebut. Spesialis mempertimbangkan masalah lebih luas, juga berbicara tentang tanda-tanda klinis, yang sering disertai dengan disleksia. Gejala, misalnya, termasuk encephalasthenia, kekanak-kanakan psikis. pelanggaran langsung dari keterampilan membaca ditunjukkan dalam gerakan lambat dari aktivitas pidato dan sejumlah besar berbagai kesalahan. beberapa kelompok dapat dibedakan antara mereka:

• pencampuran dan substitusi dari huruf yang mewakili suara fonetik serupa;
• Penggantian surat grafis yang sama;
• permutasi kelalaian / menambahkan suku kata dan huruf, distorsi yaitu struktur suara-suku kata;
• masalah dengan kata-kata membaca pemahaman, kalimat, teks dengan tidak adanya pelanggaran teknik membaca ;
• agrammatism, cermin membaca.

Pendekatan klinis dan psikologis

Untuk memahami apa yang disleksia, Anda harus mempertimbangkan hal itu dengan cara yang berbeda. Jadi sering, gangguan ini terjadi pada anak-anak dengan gangguan sistemik sistem saraf pusat (difus, fungsional, lokal, organik). Anak-anak ini menderita kegagalan parsial dari fungsi mental yang lebih tinggi, memiliki masalah dengan stabilitas dan regulasi mobilitas proses mental. Juga, anak-anak memiliki fitur patologis dari lingkup emosional: kelemahan penalaran verbal dan logis dengan baik gambar-visual, adaptasi normal dalam kondisi sehari-hari, bersama dengan ketidakmampuan menyesuaikan diri sekolah dan sebagainya. Anak-anak memiliki cukup grafis lisan defisit memori dan kemampuan visual.

Banyak peneliti telah menghubungkan gangguan untuk pengembangan cukup dari bahasa dan membaca kesulitan berbicara di antara faktor sebagaimana dimaksud asosiasi zvukobukvennyh keterbelakangan, serta pelanggaran decoding fonetik. Anak-anak memiliki kesulitan dengan pembentukan korespondensi kode (surat-suara) dan tidak dapat mengotomatisasi proses ini. Akibatnya, mereka telah mengurangi aktivitas kognitif.

menguasai membaca

Bermain suara bentuk kata, berdasarkan gambar grafis nya - ini membaca. Ini proses psikologis dan fisiologis struktur berlawanan dengan surat itu. Ketika kita menulis, makna tersurat dari karakter abjad, dan ketika kita membaca, kita memahami makna melalui persepsi huruf.

Dalam proses membaca rechesluhovoy terlibat, rechezritelny, Pidato Analyzers. Untuk membaca, Anda perlu untuk memindahkan mata Anda, maju (antipatsiya) dan kembali (Regresi). Jika kebebasan bergerak dibatasi oleh teks mata, proses membaca rusak, karena persepsi kata berlangsung secara langsung pada saat fiksasi, yaitu ketika mata berhenti di telepon. Jumlah fiksasi tergantung pada bagaimana kata-kata familiar, struktur dan sebagainya. N. Surat-surat dalam tindakan kata sebagai titik acuan. Ketika kita membaca, maka kita tidak menganggap semua huruf, tetapi hanya dominan.

klasifikasi

Berdasarkan pelanggaran operasi akuntansi selama membaca, mereka telah dialokasikan berbagai jenis patologi. Mari kita perhatikan masing-masing secara rinci.

1. disleksia Optical

Gejala formulir ini terletak pada kenyataan bahwa anak-anak tidak dapat secara akurat memahami gambar grafis dan mereproduksi visual, sehingga mereka mengalami kesulitan dengan belajar huruf. Anak membingungkan huruf yang memiliki kesamaan grafis, dan tidak dapat membedakan antara karakteristik optik mereka. Anak-anak ini tidak dapat sintesis visual dan analisis.

2. fonemik disleksia

Kelainan ini terkait dengan keterbelakangan dari fungsi sistem fonemik, yang meliputi:

• Khas - kemampuan untuk berkorelasi dengan kombinasi tertentu dari fonem akal ketika perubahan dalam satu atau urutan unit fonem sound system menyebabkan perubahan dalam arti;
• sluhoproiznositelnyh diferensiasi - kemampuan untuk membedakan fonem artikulasi dan akustik;
• analisis fonemik - kemampuan untuk meletakkan kata-kata ke dalam fonem konstituen mereka.

Anak-anak biasanya memiliki kesulitan dengan diferensiasi sluhoproiznositelnyh dan analisis fonemik. Dalam kasus pertama, tampak membingungkan akustik-artikulasi suara yang sama, membaca surat-surat, konsonan melewati di pertemuan mereka, permutasi suara dan suku kata. Dalam kasus kedua, anak-anak mengalami kesulitan dengan definisi:

• ada atau tidak adanya suara;
• terdengar tempat dalam kata (awal, tengah, akhir);
• Pertama suara / terakhir;
• urutan suara;
• total jumlah suara;
• tempat suara dalam kata sehubungan dengan lainnya (tetangga) terdengar.

3. Agrammaticheskaya disleksia

Seringkali formulir ini terjadi pada anak-anak dengan umum gangguan bicara. Hal ini disebabkan oleh keterbelakangan generalisasi sintaksis dan morfologi dari sistem pidato tata bahasa. Anak-anak dengan gangguan ini dalam proses membaca perubahan akhiran kasus dan jumlah kata benda, kata sifat, dan setuju pada kata benda yang salah dalam jenis kelamin, kasus, jumlah, mengubah akhir generik kata ganti, bentuk, jenis dan bentuk kata.

4. disleksia Semantic

Koreksi gangguan tersebut membutuhkan pendekatan yang sedikit berbeda daripada di kasus lain, karena jenis gangguan yang ditandai dengan masalah dengan memahami konten yang sebenarnya dan makna dari teks, meskipun secara teknis siswa membaca teks dengan benar. Varian pelanggaran:

• membaca dengan suku kata, ketika seorang anak secara konsisten mengucapkan suku kata, tetapi tidak dapat menggabungkan mereka menjadi satu kesatuan yang bermakna, dan karena itu tidak dapat menyerap informasi saat membaca, yaitu, ada kompleksitas zvukoslogovogo sintesis;
• membaca kata-kata penuh, ketika seorang anak tidak dapat secara jelas menyajikan hubungan sintaksis dalam kalimat, yaitu, setiap kata ia melihat tidak dalam hubungannya dengan kata-kata tetangga dan isolasi;
• kombinasi dari dua opsi pertama ketika membaca suku kata diikuti oleh kesalahpahaman tentang makna representasi kabur dari hubungan sintaksis dalam kalimat.

5. mnesticheskimi disleksia

pelanggaran ini disebabkan oleh masalah dengan memori verbal, sebagai akibat dari yang anak mengalami kesulitan dengan pembentukan hubungan antara citra visual dari huruf dan suara. Anak sekolah tidak ingat surat itu, menggantikan mereka ketika membaca lainnya, bingung.

6. disleksia Tactile

Gangguan jenis ini adalah khas untuk orang buta. Ketika membaca orang-orang seperti tidak menggunakan visual persepsi dan sensorimotor sistem (baca karena sensasi taktil). Namun, penelitian menunjukkan bahwa anak-anak buta dengan disleksia dalam mekanisme mereka tidak berbeda dari gangguan bicara yang timbul dari anak-anak awas. Ketika gangguan taktil, masalah utama - pelanggaran surat pengakuan huruf Braille (ilmuwan Perancis datang dengan font taktil untuk orang buta). anak-anak buta di hadapan disleksia dalam kata-kata membaca kalah, membingungkan huruf sering tidak selesai sampai akhir kata dan mencoba menebak itu. Pada pelanggaran yang sama ketika bergerak jari pada anak-anak ini sesuai dengan pelanggaran selama gerakan mata terjadi pada anak-anak awas menderita gangguan yang sama (mereka diamati melalui mata rotasi kacau, regresi sering).

Disleksia: pengobatan

Pelanggaran bisa menjadi masalah seumur hidup, tetapi beberapa orang berhasil mengembangkan keterampilan membaca fungsional. Namun sebagian besar penderita disleksia diperlukan tingkat melek huruf tidak pernah tercapai. Untuk memperbaiki situasi, perlu untuk memperbaiki sepenuhnya seluruh proses pendidikan. Anak-anak dengan gangguan ini membutuhkan penggunaan metode langsung dan tidak langsung pengajaran pengenalan kata dan pembentukan keterampilan untuk mengisolasi komponen dalam kata-kata. Dalam pengajaran langsung menggunakan teknologi fonetik khusus, non-penguasaan membaca. pelatihan tidak langsung melibatkan penggunaan program khusus, yang dengan teknik fonetik tertentu dapat belajar membaca

Penghapusan disleksia dibuat dengan cara yang berbeda. Dengan memperlakukan setiap anak harus diperlakukan secara individual. Jadi, untuk seseorang lebih baik untuk pendekatan yang melibatkan belajar membaca secepat seluruh kata-kata dan ekspresi, tapi bagi seseorang teknik lebih cocok yang menggunakan sistem hirarkis untuk akuisisi keterampilan membaca, ketika anak pertama belajar untuk memahami unit suara, dan kemudian kata-kata dan menawarkan. Juga direkomendasikan pilihan pengobatan untuk yang tindakan dilakukan segera pada berbagai jenis organ sensorik. Adapun perawatan medis penyakit atau penggunaan terapi seperti pelatihan Optometric dan sejenisnya, efektivitas mereka sampai saat ini belum terbukti.

Kesimpulannya

Banyak orang tua takut bahwa anak-anak mereka yang didiagnosis dengan disleksia. Untuk beberapa alasan kebanyakan orang menemukan patologi penyakit mental ini. Namun, tidak begitu. Anak-anak memiliki gangguan seperti sering menunjukkan kemampuan fenomenal di bidang lain, seperti fisika, matematika, musik, lukisan. Jadi apa yang disleksia? Masalah ... atau hadiah? Pikirkan baik-baik sebelum Anda menjawab.